alysa, надо просто изменить систему таким образом, чтобы оценки не имели важной роли. Современная школа и система преподавания воспитывает сперничество, а значит агрессивность. ПОэтому школа сама по себе создает агрессию. Надо сделать так, чтобы самым важным было творчество, уважение и сотрудничество для счастья каждого. И чтобы везде каждый мог получить качественное обучение. Оценки не должны большой роли играть. Тогда не будет взяток и агрессии

Помоему соперничество воспитывает не только школа и система образования. Были времена ДО школ, а соперничество присутствовало. Где-то собака порылась...

Ykar писал(а):

чтобы оценки не имели важной роли.

То есть глубоко по барабану КАК это сделано и сделано ли вообще.
И ребенку ни слова похвалы ни порицания.
Так чтожеее это будет????

Ykar писал(а):

Современная школа и система преподавания воспитывает сОперничество

Дааааааа....
А жизнь ничё такого не даёт.
И ты Игорь всегда довольствовался остатками?
МЕру надо знать......

жизнь она разная. жизнь в больнице, жизнь в интернате, жизнь в городе и жизнь в родовом поместье -все разные жизни.
жизнь раба и жизнь свободного человека-они разные.
спорить не буду. я учился на отлично и не ради оценок. мне просто нравилось. зато оценки очень многим жизнь испортили еще в школе.
спор бессмысленен. скажу только, что в школе Щетинина нет соперничества. как и в школе богов

Ykar писал(а):

...скажу только, что в школе Щетинина нет соперничества. как и в школе богов

Не совсем верно, соперничество есть, и еще какое, но только направлено оно не на унижение человека, а на его возвышение, на созидание - кто больше и лучше может сделать, в том числе и поможет научиться ближнему... и в результате радостное стремление стать лучше, сделать больше, а не вымученое, ползком, движение, что бы совсем не отстать, не нахватать пар и не быть опрозоренным.
Беда, когда соперничество перерастает в противостояние (конкуренцию), именно оно убивает сотворчество, дружбу и радость.

Соперничество с самим собой вчерашним, каждый сам себе точка отсчёта, а не с окружающими. Мне кажется так должно быть.

[quote]
То есть глубоко по барабану КАК это сделано и сделано ли вообще.
И ребенку ни слова похвалы ни порицания.
Так чтожеее это будет????
[/quote}

Дело в том, что когда у ребёнка есть возможность творить, то ему не надо ни похвалы, ни порицания - он видит результат своего труда и это ему и награда, и иногда наказание.

Я не была в школе Щетинина, поэтому не могу судить, но изначально, не только в последнее время, но и в раннеоккультный период сталкивали лбами, пусть это был только спор-т, но уже спор в угоду тёмным сущностям.

Я сама до сих пор до конца не избавила своих детей от соперничества. Да, предметы спора другие, ччем в школьном мире, но слёзы порой не меньшие: а почему у одного одна бабочка на ладошке сидит, а у другого две, а почему она быстро улетела. Я хочу чтобы при этом не зависть и не со-ревнование возникали, а желание осознать причины и исправить их в себе, достичь другого состояния мышления, духа.

alysa писал(а):

Дело в том, что когда у ребёнка есть возможность творить, то ему не надо ни похвалы, ни порицания - он видит результат своего труда и это ему и награда, и иногда наказание.

Согласен почти. Слово родителя тоже важно. У некоторых 3 по арифметике - это надо бронзовый бюст ставить надо, а некоторым и 4-ка как двойка.
Все-таки если дети малы, дошкольники, или всё как у тебя Алла проблеммы только с бабочками или в том же духе, да оценки не нужны, в школьном понимании.
А чуть подальше-постарше?
Привить ребенку пофигистическое отношению к оценке его собственного труда окружающими?
Нуууу...... Не знаю.........
Перечесть главы о воспитании Любомилы что-ли.....



У меня нет такого опыта воспитания дето как у тебя Алла. В новой книге обобщите?

Цитата:

Привить ребенку пофигистическое отношению к оценке его собственного труда окружающими?

Конечно, хотелось бы чтобы труд и взрослый и детский оценивался адекватно. Но дело в том, что я живу в обычной деревне на краю которой у меня поместье. И не все действия моих детей могут получить ту же оценку (если мы об оценках) от других людей, что и от меня. Да есть ситуации, например две бабушки из леса выходят мои им :"Здравствуйте". У одного мотылёк на щеке сидит. Он его вместо слезинки посадил - играют. Бабушки на моих молится готовы. Всё довольно доброжелательно.

Но есть и другая жизнь и другие моментики. В моей жизни главным всегда было то как я себя сама оцениваю. И близкие люди. А на всех не угодишь.

Я никогда не забуду как в 5 лет в нашем детском саду тема:кем быть. Все в советское время космонавтами, артистами, а я честно сказала: ветеринаром. Воспитатели долго ржали. Ну и кто из тех детей стал космонавтом? А меня это уже в 5 лет научило не зависеть от оценки окружающих. Мир надо менять, чтобы мнение Бога с людским совпадало.

На самом деле никакого опыта в воспитании детей у меня нет. Иду как и все на ощупь и ошибки делаю, немало, кстати.

Здравствуйте, всем таким замечательным родителям! Как хорошо, что нас так много: думающих, любящих так нестандартно! Я еще недавно изнывала от неизвестности, есть ли еще такие, как наша семья. Чуть подучилась заходить на форум и сразу к вам. Привет особый Резнойтеремок и Милаводе, а также Алисе!
На все вопросы, которые касаются моих детей (я их забрала со школы совсем)-будет ли им потом хорошо и откуда я знаю, что для них лучше_я бы ответила так. Нас дети выбирали еще там, будучи на Небе. Они знали, какие у них будут родители и на что способные.Мой четвертый так и родился. Во сне приснился и позвал:"Мама, вставай!" Я поняла, что это сынок меня зовет. И имя его пришло необычно:"Сашеньке ты родила Дашу, а Машеньке-Данилку!". Это пришла мысль, когда я на третьем месяце просто легла отдохнуть.
Даринку и Данила я чувствую по-особенному. Я знаю, что для них будет хорошо. Это Даша, маленькая и еще до прочтения мною книг, когда попала в частный сектор, сказала: «Я хочу жить в таком доме, чтобы на земле стоял и лошадь чтоб гуляла во дворе». У меня при реализации желаний детей может возникнуть масса проблем, но им хорошо -значит и мне. Иначе Сердце не даст покоя. Наши материнские сердца подсказывают, как надо поступить. Кому забрать, а кому походить и набраться опыта. Если у мамы протест против полного забирания, то разве можно спорить с сердцем? У каждого свой путь.
И решения забрать полностью далось нелегко. Смелости не хватало, но сердце не отпускало. Был такой протест внутри (я даже заболела, а это сигнал), что перепробовав все формы заочного обучения, мы ушли. Но вот интересно, когда наконец решила (после этого все тело залилось словно золотым дождиком от головы до ног), то под утро было видение: «Будто я лежу на дне огромной яхты, а над головой два высоких розово-белых паруса в самую высь, но они запутались и парусник не может плыть. И тут я слышу голоса старцев: «А мы думали, что она уже и не разберется». Столько боли было в их голосах!. В это время паруса распутываются, и я понимаю, что теперь яхта может плыть…А значит мои дети смогут идти своим, а не чужим путем.
Так что дети все знают, как для них лучше. У них же тоже есть сердца. Вот не хотят они вообще учиться – и все. Я сначала нервничала. А потом подумала, что как почувствуют необходимость, сами попросят. Главное, чтобы день был заполнен трудом интересным. Много читают, много вопросов. Причем Данил ответы все равно не слышит, пока сам не поймет. Он сам научился считать до 100, заполнив цифрами маленькие клеточки в блокноте (а я помню, переживала, что у него мелкая моторка не развита! ( а сама таблица висела на стене в другой комнате). Сам захотел писать. Взял книгу с большими на всю страницу картинками и начал, не понимая при этом буквенных знаков, переписывать по одной строчки в тетрадь. А ведь есть такая методика! А он сам ее нашел! И много всего удивительного и чудесного выдают. А сегодня спросил: «Кто придумал цифры?» Какой ответ он получил бы в школе, мы догадываемся. Но папа сказал, что Все Было Всегда. Нужно только настроиться и ты увидишь цифры (если это кому-то нужно, то он сам дойдет до первоистоков). Мне, например, было очень нужно, чтобы дети не играли в игры с деньгами, во сне пришла мысль: создай сама игру «Родовое поместье» (это не в качестве рекламы, а в качестве опыта). Так что все подтверждается. Настройся, желай чего-то и все придет. А если ребенку захочется, то любое знание будет доступно. Я детьми сейчас очень довольна и на душе спокойно.
Спартанцы, например, изгоняли за пределы страны учителей, которые учили тому, что не может пригодиться в каждодневной жизни. А сейчас «уходят» из жизни пожилые люди и некому им передать ценнейший опыт ремесленничества и пр. Мы хотели заказать седло для нашего ослика, а нам сказали, что мастер умер, а больше никто не умеетА ведь это истинные учителя. Надо общаться с бабушками и дедушками в селах и собирать по крупицам секреты мастерства.
Аттестат нам не нужен. Если будем создавать школы, то между родителями и детьми станет кто-то другой. Родители должны познавать все то, что нужно и хочется узнавать их детям. Дети-это стимул к жизни, к творчеству, к просвещенности!
И в школу Щетинина я бы детей не отдала. Хотя ездили туда посмотреть. Я считаю, что учить надо искусству создания счастливой семьи, а не наукам. И своим примером…
Пишите. Буду рада.

Zvetana?спасибо за настрой, который ты передаешь о том , что запрос на знания может и должен поступать от детей...

Светана, а как удалось детей забрать совсем из школы?
У меня старший на семейном, а младшему в школу идти противопоказано. Он все ответы во первых берёт из космоса, а во вторых его ответы нестандартные и он любит прикалываться. например, спросили у него как называется буква (на картинке"Я"). Он выдаёт ФЭ. Почему? ну так я же Фёдорович.

Zvetana писал(а):

И в школу Щетинина я бы детей не отдала. Хотя ездили туда посмотреть.

Могу уетверждать, что это вам и не надо (и, насколько я знаю Щетинина, он и сам бы тебе это не посоветовал, зная то, что ты написала, за исключением одного варианта - влиться в школу вместе с детьми, а лучше организовать еще одну, со своей спецификой).
Он делал школу для тех, кому родители не могут дать достаточно, и потому создается отдельная от взрослых среда, но если взрослые (родители) готовы к сотворчеству, это намного лучше.

Зачем вообще детей кучковать тогда в одном месте, семья сама себе школа, если детей несколько тем более, и соседские подтянутся если интересно, в поселке все равно дети вместе тусуются особенно с соседних гектаров, а то привыкли вывески вешать - Школа Семья Работа , размоем границы

Здравия всем!
Милая Миловода, я действительно пытаюсь ориентироваться на запросы детей. Стараюсь быть вся во внимании. Только возникает вопрос, я его записываю ( если не могу сразу ответить) и обязательно нахожу ответы. Но я заметила такую вещь, что ответ часто и не нужен! Моему, например, ребенку интереснее спроситьКогда отвечаю, уже не слушает. Но это младший. У дочери по-другому. Ей интересны практические знания.Папа учит (а он у нас мастер "золотые руки"-умеет все!)сначала представить весь процесс предстоящего творчества (он так всегда сам делает), а потом все уже будет легко и радостно..Это же он советует друзьям-мужчинам, которые не очень дружат с ручным трудом.
Счастливо!Если бы вы знали, как хорошо все-таки знать, что не одинок в своих стремленияхи поступках.
Скоро 1 сентября, а мои счастливы, что не идут ни в какую школу...

--
Исправлено Ленуська Ср, 3 Сентябрь 2008, 13:08