Илья, ты считаешь, что то была наиболее кризисная ситуация, хотя возможно это и не так.... Ты сторонник внешнего экстрима, как воспитания. в этом есть смысл.
Но частое есть ситуации, что при внешнем благополучии, человека раздирают внутреннии противоречия не более болезненно....
Я приветствую создание разных ситуаций на грани жизни и смерти при воспитании мальчиков. Я думаю, что об этом мечтает и каждый мальчик, ибо сам оценивает себя по пережитым трудностям и созданным своими руками.
Только есть наверняка возможность проявлять свои лучшие качества при трудностях в мирной жизни. мне кажеться их можно придумать больше и интереснее, чем в условиях войны...

milovoda писал(а):

Только есть наверняка возможность проявлять свои лучшие качества при трудностях в мирной жизни. мне кажеться их можно придумать больше и интереснее, чем в условиях войны...

Согласен... И, опять же войну привел, как наглядный пример инициации, много и других путейю.

Цитата:

Ты сторонник внешнего экстрима, как воспитания. в этом есть смысл.

Не совсем так, сторонник воспитания, которое включает в себя и готовность к внешнему экстриму, в том числе... Например - не специально готовить только к войне, но подготовить так, что бы и к войне был готов, как и к созидательной работе, и к созданию здоровой семьи...

Цитата:

Но частое есть ситуации, что при внешнем благополучии, человека раздирают внутреннии противоречия не более болезненно....

А вот их надо преодалевать, в том числе и учить человека их преодаленью... для начала не бежать от них, не прятаться от них и их не прятать - ни от тех, кто может помолчь, ни от себя. Иначе они и будут раздирать из нутри, при внешнем благополучии... Иногода и без осознания их тем, кого раздирают, но со всем вытекающим негативом... Согласен, что на войне с этим намного проще.


ps. Кстати, для человечества в целом, войны - тоже внутренняя проблема, которую надо преодалеть и изжить... Но проблема преодалевается действием, а не устраненимем от неё.

Все вышеперечисленное, на мой взгляд, просто подтверждает известную поговорку "В здоровом теле - здоровый дух"


Смотрю либо практиков у нас еще мало, либо все практики в поместьях и не имеют возможности поделиться опытом.
У кого нет личного опыта, а почитать хочется вот тут девочки обсуждают личный реальный опыт. Где-то до страницы 40-50 идет спор о том какое образование (домашнее или школьное) лучше, а вот потом самое интересное.

Надеюсь этот пост, в итоге, разростется до обменивания опытом.

Ну в общем в базовых принципах можно считать что к согласию мы пришли.
а вот в методах работы есть для каждого простор для творчества. в практике проверяется соответствме заявленного образа практической жизни, а также действенность методов.
Хотя внутри мне кажется, что человека ( ребенка либо взрослого) нельзя с гарантией разложить по полочкам, а значит утверждать истину в последней инстанции. Можно только двигаться... совершенствоваться...., а дети прекрасное средство к тому....

Добрый вечер всем! Хочу присоединиться к обсуждению темы: нужна ли детям школа. Я из Украины, мама четверых детей. Старшие у же давно закончили школу на хорошо и отлично, а младших (9 и 10 лет) забрала из школы. Это стало возможным после того, как переехали из города поближе к своему гектару. Сначала походили в местную школу. Утешало, что 5-8 человек в классе, но со временем поняли, что и это количество достаточное, чтобы жить и преодолевать негатив, а не "ходить" за знаниями. Перешли на домашнее образование, но это предполагало, что роль школы будет выполнять мама. Да и программа привязывала. Хоть дети учились дома (в школу ходили 1 раз в неделю или перед концом четверти)мы не успевали заниматься тем, чем хотели (вышивать, вязать, читать, по хозяйству т.д). Нас это не устраивало. И мы затерялись. В одной школе сказали, что переходим к ним, взяли справку, а в этой забрали документы. Там были некоторые тонкости. Подробности, кому интересно опишу. Сейчас мы дома. Всем хорошо. Забот и хлопот много. Не скучно. На сердце стало спокойно. Сомнения первое время потерзали чуток и отошли. Были интересные знаки, подтверждающие верность решения. Мне это помогало. Мои родители живут в городе и думают, что дети ходят в школу. (табеля сейчас можно купить и показать). Они бы этого не допустили. Постоянные скандалы никому не нужны. Дети растут любознательные, много читают, мастерят. Из вольфдорской школы преподаватель ведет кружок и мы для разнообразия ездим на него иногда. А в целом в кругу семьи нам не скучно. Муж у меня веселый. Много шутим, чередуем и разнообразим занятия. Осуществили мечту дочери:купили козочек и главное, ослика!!! Она счастлива. Но особенно тем фактом, что не ходят в школу. Сейчас они поверили, что родители не беспомощны, а могут их защитить.
Миловода и Gavis очень созвучны ваши мысли. Как хорошо, что я не одна так думаю.
Всем добра!
Светлана, автор детской игры "Родовое поместье". Второй вариант скоро!

Добавлено пользователем cпустя 1 мин., 42 сек.:

Добрый вечер всем! Хочу присоединиться к обсуждению темы: нужна ли детям школа. Я из Украины, мама четверых детей. Старшие у же давно закончили школу на хорошо и отлично, а младших (9 и 10 лет) забрала из школы. Это стало возможным после того, как переехали из города поближе к своему гектару. Сначала походили в местную школу. Утешало, что 5-8 человек в классе, но со временем поняли, что и это количество достаточное, чтобы жить и преодолевать негатив, а не "ходить" за знаниями. Перешли на домашнее образование, но это предполагало, что роль школы будет выполнять мама. Да и программа привязывала. Хоть дети учились дома (в школу ходили 1 раз в неделю или перед концом четверти)мы не успевали заниматься тем, чем хотели (вышивать, вязать, читать, по хозяйству т.д). Нас это не устраивало. И мы затерялись. В одной школе сказали, что переходим к ним, взяли справку, а в этой забрали документы. Там были некоторые тонкости. Подробности, кому интересно опишу. Сейчас мы дома. Всем хорошо. Забот и хлопот много. Не скучно. На сердце стало спокойно. Сомнения первое время потерзали чуток и отошли. Были интересные знаки, подтверждающие верность решения. Мне это помогало. Мои родители живут в городе и думают, что дети ходят в школу. (табеля сейчас можно купить и показать). Они бы этого не допустили. Постоянные скандалы никому не нужны. Дети растут любознательные, много читают, мастерят. Из вольфдорской школы преподаватель ведет кружок и мы для разнообразия ездим на него иногда. А в целом в кругу семьи нам не скучно. Муж у меня веселый. Много шутим, чередуем и разнообразим занятия. Осуществили мечту дочери:купили козочек и главное, ослика!!! Она счастлива. Но особенно тем фактом, что не ходят в школу. Сейчас они поверили, что родители не беспомощны, а могут их защитить.
Миловода и Gavis очень созвучны ваши мысли. Как хорошо, что я не одна так думаю.
Всем добра!
Светлана, автор детской игры "Родовое поместье". Второй вариант скоро!

Zvetana, расскажите пожалуйста, а что преподают в кружке? Ваши занятия дома свелись к радостям домашнего хозяйства или вы как-то все же образовываете детей. Не планируете ли в последствии получить аттестат сразу за последний год обучения?

Zvetana, спасибо за поддержку темы.
те кто шли первые - шли в одиночку.
Очень бы хотела когда-нибудь пообщаться с вашими детьми и вами.
Дочь, как и я увлечена сейчас рукоделием и книгами...
Много времени проводим в совместных размышлениях о происходящих в нашей жизни процессах, о формировании будущего своего и мира и своего участия в том... О взаимодействии людей в современном мире, о ловушках системы, о помощи людям и в каких случаях можно оказывать и какую, об устройстве вселенной и нашем более глубоком взаимодействии сней. Дети -кладезь знаний и чистоты...
Еше раз спасибо порадовали и поддержали меня....

ignatjev писал(а):

В общем, интересует поиск и создание модели (моделей) наиболее эфективного (качественного и гармоничного) образования, в этом ключе интересно узнать твое мнение, ...

milovoda писал(а):

вопрос в том какие цели мы ставим, чего хотим достигнуть образованием. надо разобратьсяс понятиями. Модель зависит от поставленной нами цели, она может быть эффективной или нет, но под разные цели и разные модели. Какую цельобразование ставишь ты?

ignatjev писал(а):

Согласен, что начинать надо с целеполагания. Думаю, что в априоре можно принять целью создание достойного, гармоничного, творческого человека....

ignatjev, а если исходить из того, что с рождения ребёнок создан достойным, гармоничным, творческим?!

Игнатьев - как действием можно преодолеть войны? Всех несогласных придушить, согласных оставить?

Ребенок действительно при рождении совершенство, задача родителей - не дать этому угаснуть.

bischik писал(а):

Игнатьев - как действием можно преодолеть войны? Всех несогласных придушить, согласных оставить?

Примитивно и неэффективно... обычно приводит только к накапливанию " справедливых обид" требующих "неотвратимого возмездия"

К подобным вариантам вопрос обычно сводят манипуляторы из сионистских СМИ - выдают как единственный альтернативный вариант заранее неприемлимый...
Противодействие злу насилием возможно только когда неосталось других возможностей (действительно не осталось, а не лень искать, или неохото пойти путем личных лишений и жертвенности).

Реальным полем преодаления войны является работа на уровне смыслов = идей = образов. эта работа несоизмеримо труднее (но и интереснее) чем путь насилия.

Мой призыв побеждать на уровне идей, другое дело, что готовность к силовым методам должна быть... к сожалению.
Одни и те же слова, в частности слова о мире не редко по разному воспринимаются из уст беззашитного человека и могучего война. Сила нужна для того, что бы хранить мир, нужна до тех пор, пока у кого-нибудь может появиться мысль подчинить мир (или его часть) своим корыстным интересам.

Нужно с почтением относиться к жизни вообще, и вдвойне к возможности ее отнять...

На настоящий момент путь - визуализация образа - создание наглядных примеров иного, более совершенного образа жизни.
Но, пока что нельзя забывать, что есть силы, которые попытаются эту визуализацию стереть, и не остановятся перед пролитием крови (чужей). Приценденты были.
Нужно - что бы поток образов был достаточно силен, что бы его невозможно было остановить и задушить... Тут может быть полезна и хранящая сила (в перваую очередь хранящая, а не карающая), и должен быть постоянный ориентир на справедливость (высшую справедливость) и постоянное присутствие любви (любите врагов своих) Они вместе, да при поддержке мудлрости, только и смогут недопустить приращения зла.

Ирина, удачи тебе.

есть выражение - если на сцене в первом акте появилось ружье, то в третьем будет кто-то убит. И еше выражение матерли Терезы - я никогда не пойду на митинг "против войны", но всегда пойду на митинг "за мир".
Визуализация - прекрасно, но у нас лет 30 визуализировали "мы - сильный народ, хотим мира, а вот американцы - плохие"

Если Вы воспитали могучего война - результат один - он способен лишь к войне. Готовьте лучше ЗАШИТНИКА МИРА. Это образы. Нужно их хорошо выбирать.
Вспомните в сказках нашего детства - Марья - беззашитная женшина, между прочим - просит: "Мать-Земля, зашити, дай мне силы!! И вот уже получает шит и меч и зашишает своего сына (если память не изменяет)

Добавлено пользователем cпустя 4 мин., 10 сек.:

А вообше, этa тема про детей и их нужно действительно учить, что они - дети этой Земли, без границ. И научить этому нельзя в школе - где учат в основном служителей системы, а лишь родители. Заботливые разумные родители.

Цитата:

"В здоровом теле - здоровый дух"

В латинском оригинале это звучит - " В здоровом теле, здоровый дух - великое благо". Это так, к слову, потому что меня всегда умиляло подделывание первоисточников под желаемую ситуацию. И где-то с 70гг. поговорку кастрировали.

На самом деле с Игнатьевым просто недопонимание возникло. От неумения опять же пользоваться языком.

Я вот тоже тему войны, и особенно Отечественной веду отдельно. Особое внимание уделяю заранее подбору литературы. И, когда дети вырастут, они у меня и "Слесарную команду Равенсбрюка" и всё, что я насобирала прочитают.

Основная тема у нас: для чего ты пришёл на Землю и что ты на ней хорошего можешь сделать.

А про могучего воина:у меня старший рос абсолютно безобидным ребёнком. То, что другого можно ударить или просто обидеть он впервые узнал в первом классе. Тогда я за пару дней дала ему основы русского боя. Всё. Забияки отстали и вскоре стали хорошими друзьями. А вот пару дней назад, когда мою мелюзгу (5 и 8 лет) прижали несколько более старших ребят они мою науку вспомнили. И я понимаете, не жалею об этом - мы пока в реальном мире живём. И вот эти забияки тоже поняли что можно быть добрым и в тоже время уметь за себя постоять. И то что мои дети там по лесу ходят шишечки собирают или с жучками играют совсем не значит, что они беззащитные. А некоторых наших домашних детишек мамы в боевые секции с малолетства отдают, хотя у меня на этот счёт особое мнение - я предпочту всё это до 12 лет давать в игре или танце.

До тех пор пока люди не искоренят причины войн - войны существуют. И голову в песок прятать не надо. См.тему "Трагедия в Джонстауне". И это не первый случай за историю человечества.

Zvetana писала:

Цитата:

В одной школе сказали, что переходим к ним, взяли справку, а в этой забрали документы. Там были некоторые тонкости. Подробности, кому интересно опишу.

Меня интересует вопрос, как правильно (с юридической точки зрения) не отдавать ребёнка в школу и при этом избежать надзора со стороны представителей образовательной системы? Такое возможно при сегодняшнем законе об образовании?
У меня ситуация такая. Старшей дочке 6 лет, живем уже 4 года в деревне на постоянном месте жительства, уйти от надзора местной школы под предлогом, что отдали дочку в другую школу, не получится, потому что другая школа не ближе 15 км от нас, да и директора местных школ нашего округа все друг друга знают, обман всё равно выплывет. А я ну ни в какую не хочу вообще отдавать своих детей на растерзание школе, даже под предлогом семейного образования, ведь при таком раскладе всё равно придется ходить в школу на экзамены и зачёты, а я не хочу травмировать детей этой идиотской системой образования. У нас в деревне детей мало, а учителям-то зарплату тоже получать хочется, и, я предполагаю, что они до последнего на меня давить будут, чтобы моих детей в школу затащить. Как мне избежать подобного насилия законным путём? Есть ли какие-нибудь прорехи в законе об образовании, воспользовавшись которыми, я смогла бы образовывать своих детей сама без всяких экзаменов и зачетов, а также прочего надзора над моими детьми со стороны школы? Или придется прибегать к каким-нибудь хитростям? АТТЕСТАТЫ НАМ НЕ НУЖНЫ!!! Прошу откликнутся тех, у кого есть опыт в этом непростом деле, в том числе и Zvetana.
На сайте Вадима Карабинского, в одной из его статей, я прочитала, что Вадим своего сына просто забрал из школы, и сын вообще не учится, и дома тоже. Как это удалось сделать? Есть ли шансы в свете последнего закона об ОБЯЗАТЕЛЬНОМ среднем образовании,изданном Путиным, законно не обращать внимание на потуги образовательной системы запихнуть моих детей в её жернова?Поделитесь своим опытом и мыслями, кто может. С нетерпением жду ответа.

bischik писал(а):

Готовьте лучше ЗАШИТНИКА МИРА. Это образы. Нужно их хорошо выбирать.

Цитата:

хранящая сила, ориентированная на высшую справедливость и в постоянном присутствии любви ради недопущения приращения зла

пойдет за образ?
Но слово "воин" действительно не помешает заменить (заменять) на "витязь". Для многих "недорослей" может взиграть "героика войны", насаживаемая СМИ в виде вседозволенности на насилие и безнаказанности победителя.

Эх, вы знаете, я искренне рада за тех, кто может осознанно заявить, что ему не нужен аттестат ребёнку !!!
Аня