Чтобы выбать учителя надо самим понимать какими знаниями он должен обладать.Что в вашем понимании-ХОРОШИЙ.Не ругается? или ласковый?Многие родители отдают своих детей в секции и кружки,но сами на занятия не ходят.Если ребёнок не хочет что то делать его не дома,не в школе не заставят.А вот почему ребёнок не хочет?Тут надо понять.
Святлячок пишет пусть инертный ходит в школу.То есть бегает там?Вам не жалко учителей?По статистики психическими заболеваниями болеют УЧИТЕЛЯ.Почему? Потомучто больше тратят своей энергии.Вот попробуйте посидите сосвоим ребенком 30 минут и по объясняйте.Как вы себя чувствуете?А если в день провести 3-5 уроков,то какие вы будете?
Почему все обучение отделяют от работы?Вы же ходите на работу по времени,так почему ребёнок должен делать только тогда когда хочет.Вы в обществе в котором есть свои правила так выполняйте.А если уединиться,то это не факт что потом ребенок скажет спасибо за это.Мы вот в своё время не имели того что сейчас есть и что? Лично я желею.Но наверстать всегда можно.Если в наш информационный век жить по старому,то можно потом опоздать.Посмотрите сколько людей без любимой работы.
Вся предложеная методика имеет свои плоды.Стоит только посмотреть на страны.Но в совковское время наша программа была сильной в мире.А что осталось?Старые программы надо модифицировать.усовершенствовать и продвигать.
Детям потом РАБОТАТЬ.Но кем только от вас сейчас это зависит.

Hamzita, А вообще, как вы считаете, кем работать детям ,обучившимся дома?
Ведь мы забираем детей из СИСТЕМЫ чтобы потом ей их и отдать?
А зачем тогда выдергивать их из этой системы- пусть сразу привыкают?
Им ведь тяжело будет потом привыкать взрослыми.
Или мы хотим сами обучать, чтобы мышление было нестандартное, чтобы как Щетинин , патриотов РОДИНЫ вырастить? ( И какие же патриоты без понятия Р О Д И Н А ) Чтобы Любовь в серцах развить ко всему и всем . Чтобы это были ЧЕЛОВЕКИ!

Так основной вопрос: зачем мы хотим детей обучать дома?

Уважаемая Hamzita, Вы правы, понятие хороший учитель для каждого своё. Я понимаю под этим человека, умеющего находить во всём золотую середину, не ударяться в крайности, с хорошим эмоциональным тоном, умеющий увлечь, пробудить интерес, дающий удочку а не рыбу. Можно ещё много перечислять, но нет смысла. Каждому своё. Я понимаю также, что будущее за семейным обучением, но мы сегодня ( это я о себе ) пока не те родители из будущего. А время идёт, дитя растёт и нужно всё успевать. Я стараюсь быть другом, не терять доверие, выделять главное.

Цитата:

Святлячок пишет пусть инертный ходит в школу.То есть бегает там?Вам не жалко учителей?По статистики психическими заболеваниями болеют УЧИТЕЛЯ.Почему? Потомучто больше тратят своей энергии.Вот попробуйте посидите сосвоим ребенком 30 минут и по объясняйте.Как вы себя чувствуете?А если в день провести 3-5 уроков,то какие вы будете?

Уважаемая Hamzita, я только имела ввиду, что для интравертов домашнее уединение - их родная среда, и им дома учиться проще, чем заводилам. Они даже в школе не слишком общительны. А под заводилами я понимаю не гиперактивных детей, а детей со здоровой активностью. И то, что учителя сходят с ними с ума-не вина родителей. Мне мама рассказывала, что когда она училась, на переменах включали музыку, они учились танцевать. И это было в глухомани! А показывали директора одной московской школы-он на перемене играет с детьми в футбол. А сейчас даже в детском саду на прогулке с детьми никто не играет. Воспитатели стоят и трепятся. Что мешает сделать игровую, организовывать на переменах шахматные турниры и т.д.? Может пора и педагогам задуматься, почему у них маленькая зарплата? Помните, что Анастасия говорила о врачах, шахтёрах?

Цитата:

Многие родители отдают своих детей в секции и кружки,но сами на занятия не ходят.Если ребёнок не хочет что то делать его не дома,не в школе не заставят.А вот почему ребёнок не хочет?Тут надо понять.

Вы знаете, с некоторыми вещами нужно помогать. Выработаться у ребёнка должно понятие успешности. Многие ретируются из-за неуверенности. Мамы рассказывали, как при обучении музыке в первый год дитя сопротивлялось, родители настаивали. А потом техника установилась, азы освоены и дитя вошло во вкус, стало очень интересно.
Я поставила себе задачу дать ребёнку попробовать силы во всём, в чём возможно. И знаете, очень видно, где ему интересно, но трудно, и надо лишь помочь преодолеть начальный этап.
Я когда-то перелопатила кучу материала о домашнем обучении, читала мнения родителей. И разделила их на две группы: одни видят домашнее обучение, как спасительный аквариум, и не хотят, чтобы дитя касалось негатива, царящего в обществе. Другие говорят-пусть привыкает к стрессам. Потом я наткнулась на интервью учителя из одной общины, где воспитываются приёмные дети. Он говорит, что, думаю, мол, как они будут в вольном плавании, вне этих стен, где их воспитывают в позитивном ключе, на высоких моральных принципах.
Мой ребёнок знакомится с миром, как он есть. Но я объясняю ему, какой этот мир может быть, если приложить усилия, и что всё зависит от нашего выбора-в каком мире мы хотим жить. Например, он знает, что в учебнике "Окружающий мир" отражена "своеобразная" точка зрения авторов. На вопрос "живая-неживая природа" он имеет свою точку зрения. И она мне очень нравится.
А по вопросу будущей работы-не представляю, чтоб он "кем-нибудь работал" в сегодняшнем смысле этого слова. Мы с ним сошлись во мнениях, что человеку, который много умеет, жить на белом свете легко и радостно, у него больший выбор, он свободнее. Вот из этого и исходим.
Самое ужасное, что сегодняшнее городское обучение (как домашнее так и школьное) не продиктовано Жизнью, а диктуется системой. Помечтал построить себе домик-научился чему-то и построил, затеял новое дело-разузнал всё, подчитал да и сладил. А то пудрят мозги контрольными, методиками всякими, сами жить не умеют и других не учат.

Снова извиняюсь за многословие.
Всем удачи.

Hamzita по личному признанию не читала книг ЗКР.

Спасибо. девчёнки за советы и я ими обязательно воспользуюсь. Вот только закона о домашнем обучении у нас на Украине пока нет ( разве что только для больных деток ). А за школьной программой я пытаюсь поспевать с помощью моей подруги, она педагог. но и она не понимает как можно дома приподать всю школьную программу. А она педагог по призванию, это я точно знаю.
В последней книге я прочитала , что детей вохвы учили ,вот и думаю , как мы можем дать ребёнку то ,что они всю жизнь познавали и лишь одной науке каждый из них учил.
Да и в селе у нас единомышленников нет. а это тожже много значит.

Таня, если нет закона о домашнем обучении, должен быть закон об экстернате!
Так учатся все занятые дети-спортсмены, музыканты, для старшекласников тоже должна быть альтернатива в законе (многие сдают экзамены заранее, а предметы курсом). Узнайте об этом.



Удачи Вам.

Цитата:

Дело не только в том, что он будет знать и чувствовать, как и что растет. Главное — он начнет думать, анализировать, и в его мозгу проснутся клеточки, которые будут работать уже всю его жизнь. Они-то и сделают его умнее, талантливее, относительно тех, у кого спят эти клеточки.

Я осознала эти слова Анастасии...
И если я раньше больше уделяла времени программной литературе, то сейчас я больше стараюсь подтолкнуть к анализу... вывод может последовать не сразу, а потом, и даже в другой теме. Главное, это уметь думать.

А программные материалы разрабатываются на класс (16-36человек). Поэтому один и тот жематериал "мусолится" во многих заданиях и в нескольких классах с учетом того, что если какой-то ученик не понял сейчас, то путем многоразового повторения "дойдет" потом.

Да и темы по математике не надо по учебникам или тетрадям изучать, особенно с маленькими детками. Наша жизнь насыщена разными предметами обихода по которым можно поговорить о форме, размерах, геом. фигурах......

Вспомните программу первого класса. И, как говорит Анастасия:

Цитата:

Вообще очень важно уметь задавать ребёнку вопросы.

А умение писать развиватся не от того, как рано ребенок взял в руки карандаш или ручку, а путем развития мелкой моторики( ручками в песке капаемся, в "океане" риса выискиваем "морских" обитателей, режем ножиком зукини, грибы, огурцы, вместе лепим из теста печенье, размешиваем тесто........)
А алфавит учим смеясь. Да и слово "учим" как=то не подходит, играем:
Я знаю сссссссссссок
сссссссссобака,
ребенок подхватывает:
ссссссыр и т.д.
А давай посмотрим на платье этого звука. Хочешь?
Вот так: С
Слова печатаем , потому что нравится загадки отгадывать: как же из этих буковок слово составить? получилось или нет?
Смеясь, песни поем и свои придумываем.

Я выделяю только достоинства, недостатки сами потом исчезают. Отмечаю достижения очень и очень бурно.

Девчата, как хочется чтобы у нас все получалось, ведь мы как первопроходцы.

Рада, если кому-то что-то пригодится из моей писанины.
С любовью, Татьяна

Здравствуйте! Сейчас я оглубленно стала изучать детскую психологию и в частности всякие исследования. Так вот..детей обучать дома очень хорошо в раннем возрасте, но в период взросления(полового осзревания) ребенку нужно общение, и школа дает ему это общение(вопрос правда какое....). Так же и в дестве всегда нужно общение со сверстниками, иначе ребенок в последствие будет просто бояться других. Отсюда следует, что в любом случае обучаетесь дома или нет.....надо обеспечить общение со сверстниками, что бы у ребенка появились друзья и собеседники. Что бы ребенок умел выражать свои мысли.
Вот если на домашнее обучение посмотреть с этой стороны...хорошо это или нет???
Ведь в школе Щетинина дети очень тесно общатся между собой)))))))))))
Как быть?

Murzik-095 , это как с вождением-кто учился водить машину, знает, - одно дело уехал на площадку и один ездишь, и всё отлично. А потом попадаешь в уличный поток, и это совсем другое дело.
Так и в домашнем обучении.

У моих знакомых есть достаточно серьезный опыт домашнего обучения. Девушкам 2-м сейчас по 21-22 года. Обе отучились в школе первые 4 класса. Потом учились дома - родители учителя. Очень серьезно занимались музыкой и рисованием (муз. школа и художка) на это уходило много времени. Дома в основном уделяли внимание гуманитарным предметам. Технические - только для экзамена и аттестата. В школу ходили раз в год - сдавать экзамены.
Результат: одна девушка сейчас работу нашла (просто в магазине) и заочно учиться (правда не знаю где) и с общением у нее вроде бы проблем нет (хотя я ее лично не знаю), а вторая сидит на шее у своей семьи, тоже учится и платит огромные деньги за учебу. Работу свою не представляет, общается очень тяжело (а с противоположным полом вообще "труба дело") она всего боится :общений отношений с людьми.

Так вот эти мои знакомые меня сильно отговаривали обучать детей дома. Вот тип - посмотри ничего хорошего не получилось, хоть и родители старались и пед.образоваие есть и условия все были созданы -- а ребенок не приспособлен совсем к жизни. Ладно, это девушка - вышла замуж и "спряталась", а парню как, ведь он кормилец семьи.
Вот подобный опыт и навивает на мысли о том, как мой сын (дочь) будут себя и семью свою кормить, когда получат домашнее образование.. И каким по хорошему должно быть это образование.

Может быть нам вместе стоит подумать на тему немного отдаленную и приземленную- тему дальнейшей взрослой жизни наших детей. Спасибо. Ирина.

А еще есть достаточно убедительный опыт человека, которому все равно где учиться (мой муж).
Он окончил обычную школу. Но говорит, что в основном в школе учился сам учителя просто не мешали (что тоже не мало важно) и не «вставляли» в рамки программы. Сам изучал то, что очень нравилось – математику, физику, информатику. Остальные предметы просто «сдавал», как ознакомительные (видимо как я понимаю минимум). Так вот человек достиг по очень узкому направлению достаточно больших результатов. Работает он в свое удовольствие и за его работу платят очень не малые деньги. Не боится ее потерять, т.к. знает, что везде сможет найти другую (в том числе и за границей). Но самое главное – его знания это 1. ЖЕЛАНИЕ знать.2. Самостоятельный труд по добычи этих знаний.
Вот детей своих ему заинтересовать чем-то пока не удается. Так, чтобы процесс познания «пошел» самостоятельно.
Спасибо. Ирина

Заглохла темка, а жаль, очень бы интересно послушать опыт еще кого-нибудь, кого-нибудь, у кого детки не грудные далеко.

Здравствуйте милые мамочки!
Мне тоже очень понятны ваши переживания! Сама столкнулась с подобной проблемой! Но расскажу, как я из нее вышла и какие выводы сделала!
Старшей дочке Оленьке уже 17, а в 8 классе мы решили поучиться дома: она медлительная, интроверт ( как и все в нашей семье), поэтому коллектив ей только мешал в получении знаний! Особенно, если учесть, что в классе ( в 8!) дисциплины уже нет никакой, а шум и взрослым , порой мешает сконцентрироваться!
Основные проблемы были не с дочкой и программой, а как раз с учителями, которые ни в какую не хотели верить, что мама, без педагогического образования, может чему-то научить ребенка!
Начали мы с подчищения хвостов, за предыдущий класс, она с энтузиазмом взялась за обучение, мне пришлось много рассказывать вещей не по предметам, а около, придумывать примеры и задачи, привязанные к действительности, а не абстрактные, как в учебниках. Сложнее давались предметы, где явная связь с реальностью отсутствует: химия, физика. Зато геометрия, география, анатомия пошли на ура - мы все старались проходить на натуре! В химии мне приходилось отвечать на вопрос: зачем знать названия кислот, если в аптеке я их не куплю, и с ними ничего самостоятельно сделать не смогу!
Со второго полугодия наш энтузиазм пропал! А пропал он оттого, что как бы мы не учились и не старались, а учителя все равно больше 3-4 не ставили! Мне прямо таки приходилось ругаться и допрашивать - отчего нам ставят низкие оценки, приходилось присутствовать на зачетах! В правильно решенной контрольной находилась несущественная описка, и оценка уже занижалась! Конечно же, ребенок сник совершенно! Но я не стала давить на нее! Мы для себя поняли, что можем учиться самостоятельно, что она не дура, не двоечница, а просто ребенок, которому требуется тишина и сосредоточенность! Следующий год решили учиться в школе, но другой. Надоели конфликты с учителями. Но год домашней подготовки не прошел даром! Знания, которые мы подтянули и вспомнили, а также научилась самостоятельно строить свой график обучения- все это нам помогло в дальнейшем!
Проблема с общением у нас решалась очень просто - каждый день ребенок посещал какую-нибудь творческую студию, где дети не только творят, но и общаются, также, она и общалась с детьми нашего поселка - много времени проводила на воздухе!

Что касается младшего моего ребенка – сыночка Серёньки, уже теперь семи лет. То вопросов, чем ему заняться у нас вообще не возникало никогда! Живем мы в городе, но в своем доме, и занятий у нас предостаточно! С малого во всем, что я делаю - он мне помогает, я даже купила ему мультик про домовенка и теперь называю его домовенком или помощником! Печем печенье- он тоже лепит, стираю вещи- он свои носочки стирает, в огороде прибираю- он носит опилки или воду, или саженцы держит...Папа стал привлекать его к работам только с 6 лет и то- очень редко, а я с ним все не просто делаю, а еще и рассказываю, для чего это, почему, иногда стараюсь задавать вопросы, чтобы он сам увидел ответ. Очень радуется, когда сам ответ находит! В сентябре пошли в садик ( мне нужно было устроится на работу...реалии жизни!), но в садике ему не интересно: он все привык делать сам, а там все делают за него! Зато, какой парень в походах! Несет рюкзак, идет впереди всех, никто не слышал, чтобы он ныл или плакал! Много времени проводим именно среди наших анастасийцев! Всегда беру его на все наши мероприятия! В эту зиму, глядя на купание наших парней в роднике, он тоже решился! И не пожалел, правда, кричал, когда купался! Зато какой гордый, что из детей - только он такой сильный и смелый и закаленный! После этого купались еще не раз, даже сняли на фильм и фото! В апреле уже купался в Волге! В этом году пойдем в школу, в школу хочет, потому, что я стараюсь все объяснять так, чтоб намекнуть, что в школе его всему научат, и, опять же все стараюсь привязать к действительности. Зачем учиться читать? чтобы узнавать много интересного! Зачем считать - чтобы знать сколько кирпичей надо купить, что бы дом построить, и.д.
Да, кстати: телевизора у нас нет уже более 3 лет! Надо заметить, что как только его не стало - сразу повысилась успеваемость и творческий потенциал ! Мы смотрим фильмы по компьютеру, но иногда! в основном дети гуляют, занимаются спортом : дочка - конным (уже профессиональная наездница. В этом году покупаем лошадку. Все наши анастасийцы уже в очереди на обучение у нее верховой езде!), сыночек-борьбой, но коней тоже любит, сказал, что будет помогать сестре ухаживать за лошадкой! Оба ходят в студию прикладного искусства: лепят, рисуют, делают поделки! На свистульках, сделанных Сережкой, уже песни играем!

На этом сайте многие поселенцы (настоящие и будущие) обсуждают школьный вопрос: какой будет школа, можно ли пригласить *щетининских* выпускников и т.д. А как насчет того, чтобы школы как таковой не было вообще?
В последнем номере журнала People мне попалась интересная статья. Смысл в том, что в Америке наблюдается интересное движение: около 100 тысяч детей в школу не ходят вообще и, в отличие от обучения дома (когда дети следуют школьной программе обучаясь дома), они не следуют никаким школьным программам, и могут научиться читать в 5 лет, а могут – в 10. Когда захотят! В одном примере рассказывается о дочке бывшего завуча школы (!), которая начала читать в 10 лет, проглатывая после этого книги и сейчас в 21 год она обучается в престижном Гарварде (бесплатно!). Этот экс-завуч говорит, что стандартные тесты и тупая зубрежка лишают детей возможности стать настоящей личностью и независимым человеком. Если же они свободны в своем выборе, то могут произойти удивительнейшие вещи. Конечно же, ее дочка не валялась на диване с ТВ в обнимку или играла днями на компьютере. Она ходила в музеи, брала уроки каллиграфии, пианино, баллета и ходила в театральные кружки. Другая семья в этой статье ездит с их 4 детьми в Европу каждое лето и уделяют огромное внимание чтению.
Конечно, у этого движения много оппонентов. И одно из опасений понятно: дети из *неблагоприятных* семей научатся значительно большему и лучшему в школе. Однако в целом мне кажется идея замечательной.

У меня есть история, когда двое детей в семье (анастасиевцы) с 1 по 4 класс занимались на дому, сдавая контрольные в школу, программу за 4 класса прошли за 3 года, потом пошли в 5й сразу, говорят, что дети очень быстро освоились и проблем с общением не было, даже стали лидерами. Но мне кажется, общение со сверстниками необходимо в любом возрасте, составляющяя нормальное развитие. И к возрасту 10 лет при домашнем обучении ребенок достаточно психологически окрепнет, чтобы столкнуться с системой в школе, к тому же если родители все правильно объяснят, мол есть недостатки, объяснить линию поведения, и обязательно уже задумываться и искать в ребенке его профессиональное предназначение, в какой сфере он будет себя реализовывать, чтобы уже накапливать знания.
И еще я поняла, психологическая обстановка в семье залог развития ребенка, если в скемье все любят друг друга, то ребенок преодалеет трудности и не потеряет себя в системе.