Я не против удаления моих постов. Просто тема узка для обсуждения. По существу, по теме будут посты, которые отвечают на вопрос темы положительно. Типа: у меня. И всё.

Но чтобы учить ребёнка, неплохо бы самому быть знающим и умеющим. А пока я наблюдаю некоторую моду: Анастасия сказала, значит так надо. Вот я и поднял вопрос о том, чему мы можем научить ребёнка? И как положительную новацию предлагают читать детям ЗКР. Но книга даже самая распрекрасная не заменит реальной жизни. Вот что я и хотел сказать.

Всем пока.

Ребята, вот хорошая помощь в домашнем обучении
"Педагогическая опупема" Курдюмова
http://kurdyumov.ru/esse/esse06/6esse05.php

Кому есть куда стремится, тому в жизни пригодится

--
Исправлено мама Света Пт 27 Янв 2006, 18:39

Предлагаю всем участвующим в дискуссии, уводящей от темы, заданной автором темы, самим отредактировать свои прошлые сообщения, не связанные с заданной темой. После этой правки сообщения посетителя eralash будут также удалены или отредактированы модераторами, поскольку этот посетитель ушел из темы, попрощавшись со всеми, а во-вторых, его ник добавлен в Игнор темы, поэтому самостоятельно удалить свои посты он не может.
Автору темы - данное сообщение будет также удалено.
Еще раз предлагаю всем "бывшим" дискутирующим сделать свои правки, чтобы быстрее освободить тему для её дальнейшего развития.

Мама Света, ссори
Я не считаю посты Ералаша вредными.
Как могут лестнице мешать ступеньки?
Но бывает больно бить о них коленки.

--
Исправлено мама Света Пт 27 Янв 2006, 19:22

Спасибо [quote="fomina-olga"]
за полезную ссылку - пошла туда и там много нашла ответов на свои вопросы и узнала много нового http://www.tropinki.hut1.ru/prog.htm

Узнала про школу домашнего обучения в Москве, оказывается давно работает.
Вот только с чем я немного не согласно ,что коллектив ребенку не нужен. По своим двум школьникам вижу что нужен. Да не в колличестве 25 и более человек и совсем не каждый день. Однако, между даже братом и сестрой (разница в возасте 3 года)возникают часто ситуации когда они подталкивают друг друга к быстрому решению какой-то задачи. Вместе и веселей и проще, а иногда получаются и нестандартные решения. Одна голова хорошо - две лучше.

Основная задача ( как я для себя определила) - найти еще одну, две семьи, также желающих своих детей обучать на дому и попробовать объединить усилия.

Сейчас мой сын(младший 2ой класс) просит меня опять дома учиться. Весь прошлый год он проучиля дома. Однако по совету учителя после весеннего экзамена по русскому языку (была двойка) , мы полгода уже проучились в школе.
Но, однако ,я ,как видите, не потеряла интерес и желание обучать своих детей дома.
Со старшей дочерью(5-й класс) проблема немного другая - она за 4 года началки привыкла делать все только "по заданию" ни шага в сторону. Никакой инициативы в познании. Я внутренне не приемлю насилие. Однако ходить в школу сейчас тоже не хочет. И сейчас у нее наступает острая необходимость в общении - а вот что-то в школе не получается.

Могу сделать вывод из моего маленького опыта обучения детей дома - сын более "открыт " для самопознания и для познания. Школьная Дисциплина - это вообще бред У него уже начала развиваться внутренняя (самая важная )дисциплина. Об этом пишут все я просто убеждаюсь.
А старшая мне недавно сказала "я даже не буду думать над этой задачей, а вдруг не правильно".

Я думаю что скоро наши проблемы с образование детей решаться и мы найдем приемлемый для всех выход.

А пока очень хочется пожелать чтобы эту тему хранители не закрывали - я думаю она все больше будет востребована .

А родители не стесняйтесь - пишите любой опыт - он нужен.
Спасибо, с уважением Ирина.

Здравствуйте всем читателям. Все родители интуитивно понимают что дети наши не могут находиться в тех рамках в той системе, в которой находились сами родители. Но проблема здесь заключается не в детях, а в самих родителях. Родитель ,это профессия. Этому нада учиться, учиться слышать и слушать своих деток, а себя то в первую очередь. Да, нас никто этому не учил, и не нужно искать виновных. Нужно учить деток думать, а прежде всего научиться думать самому. Освободиться от системного ограничения ,от страха , который сковывает мысль. А чтобы легче понимать проблемы ребенка нужно самим им стать. Ребенок это ваше зеркало. Когда все родители начнуть понимать своих деток и Любить, тогда и отпадет надобность в системе. Нужно всем родителям объедениться , и создать эгрегор.

мама Света писал(а):

Еще раз предлагаю всем "бывшим" дискутирующим сделать свои правки, чтобы быстрее освободить тему для её дальнейшего развития.

Ко всем большая просьба, пишите если дети у Вас уже или были на домашнем обучении. Очень нужен реальный опыт. Всем, кто откликнулся по делу, огромное благодарю

Всем ,здравия ! У меня есть небольшой опыт в образовании дома, однако я не считаю его совсем уж положительным, т.к. дети без охоты и интузиазма приступают каждый раз к урокам .Я конечно понимаю , что это моя вина, ведь надо зажечь в них интерес, а это не просто , особенно когда они разного возраста .Сыну 6,а дочурке 8 и занятия проводить приходится по очереди ,иначе они друг другу мешают. И вот результат дочка попросилась в школу. Мой любимый против,но мне уже кажется, что детям надо на собственном опыте проверить где им лучше заниматься.

Таня, Вы не одиноки в своих набитых шишках.

Цитата:

Я конечно понимаю , что это моя вина, ведь надо зажечь в них интерес

Вот в этом-то всё и дело. Учитель не тот, кто учит, а кто зажигает.
Этим совместным познанием надо жить!
Если бы я начинала сейчас, то ни вжизнь не взялась бы за это в квартире. В городе нормальный процесс обучения по моим представлениям невозможен. Я имею ввиду не интеллектуальное развитие, а целостный процесс познания.
Анастасия Чепурина , при обучении грамоте, вернее до начала обучения, почитайте Рудольфа Штайнера "Здоровое развитие" и Вальдорфскую систему. Есть русское продолжение: "Книги для занятий по духовному воспитанию" Лопатиной и Скребцовой. Смысл такой: нельзя загружать ребёнка знаковой системой и формулировками, пока он не прочувствовал суть каждого явления и его образ. Лопатина и Скребцова ставят такие задачи:"Мы не учим ребёнка рисовать, а учим его видеть красоту. Буквы и цифры мы изучаем лишь после того, как ввели ребёнка в мир образов и чувств". Я когда-то услышала фразу, что в результате раннего обучения математике ребёнок становится невосприимчив к силе художественного образа и литературе. Теперь я эту фразу хорошо понимаю. Только с таким подходом я бы теперь начинала использовать методику Зайцева и т.п. Там присутствует и "масса", и подача материала в чёткой последовательности (для тех кто знаком с "Опупемой" Н.Курдюмова).
Если Вы не будете торопиться, и Вашим основным мотивом будет не интеллектуальное развитие ребёнка, а его целостное развитие в гармонии с природой, его здоровье, то может и Зайцев не нужен со всеми т.п.

Всего доброго,
Юлия.

У меня два сына 12 и 6 лет и сними я занимаюсь дома.Сама я профессиональный преподаватель(училище).Так вот что хочу сказать,ребёнок сам не будет заниматься если не увидет за (уроками,работой) родителей.
Расскажу про младшего. С ним я стала заниматься в 4 года.Я покупила всякую литературу, но остановилась на компании- РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА "Росмен" у них рабочие тетради и тетради с наклейками.Так вот с наклейками очень нравиться заниматься всем.Попробуйте для начала купить цвета и формы.Посмотрите нравиться это ребёнку или нет.

Если вас заинтересовало то можем пообщаться.
А старший учится дома по двум программам.

Все читают литературу,но что самое странное никто не пишет выводы о прочитанном.Я много прочитала и преподовала,скажу одно НАДО ЧУВСТВОВАТЬ РЕБЕНКА и тогда поймете что ему нужно.Дети порой сами незнают чего хотят (да и взрослые такие же) им надо помочь. А как спросите? Да очень просто.Дети всегда смотрят на родителей или на тех кто сними живёт.Если вы сами не обучаетесь, то как ребенок захочет учиться? Дети сами выбирают свои интерес его надо просто подпитывать.Понаблюдайте за ребенком,во что он играет,что рисует,про что говорит.Это всё составляющие для дольнейшего обучения.Лудший учитель это ВЫ.А остальные учителя ,только для ВАС помошники.
ВОТ.....

Для обучения своего ребенка надо понять кем и каким ВЫ бы хотели его видеть.Конечно он вправе сам в дальнейшем выбирать,но на первом этапе от вас зависит на что он будет тратить свою ЭНЕРГИЮ.
Посмотрите если он любит читать,значит он сможет больше узновать,но ему обязательно надо будет мысли говорить, писать или петь.Иначе наступит неправильное восприятие мира.
Если ребенок людит мастерить,но что дома?машины?животных?
Если любит учить,то кого-людей?животных?
Если любит стрелять,взрывать-это жащитник нашего ОТЕЧЕСТВА.
Понаблюдайте и посмотрите и запишите любимые вещи.Проработайте какие специальности есть по этим признакам и только тогда вы можете узнать какие предметы нужны ребёнку.
И вот тут ваша работа только начинается,обучая малыша вы сами учитесь.

Hamzita. спосибо за совет и интересно было бы с вами пообщаться , вот с оружием я не пойму: мой сынишка очень любит этоу игру ,но мне не нравится и я всячески стараюсь ему это объяснить. Ведь оружие несёт в себе смерть ,а не жизнь .
Светлячок ,я вам скажу ,что мы уже поменяли город на село, однако это совсем не помогло в образовании детей . У меня много времени занимает огород и сад. Но обучать детей мне не стало легче. И все мои друзья до сих пор теребят меня по поводу школы: мол, когда отдадим ? Вот и приходится поспевать за программой, чтоб не осуждали нас. Хотя мы и понимаем, что программа эта не даёт ребёнку самого главного.
И вообще самой мне очень хочется где-то поучиться, а то затупила нас эта система.

tanyaB, Если ваш сын ласкается и любит всех,то стрелялки не плохо.Но вот если всё делает с ненавистью то надо задуматься.
А обучаться просто.Запишитесь все равно в школу а то аттестат не дадут и по уровню развития своего ребенка не поймете.Обязательно нужно расписание занятий.Например урок по чтению,второй по письму,третий по рисованию.Обязательно вести дневник.Ну и конечно в школе дадут учебники.Простой способ.Разделить страницы на 40 недель.Это полностью без каникул.Или сами посчитайте сколько недель будет заниматься ребёнок и разделите на страницы.А потом подредактируйте по темам.И напишите все в дневник.День,тема,страница с какой по какую.А вот упражнения лучше делать все или по сознательности ребёнка.
А вот что касается контрольных,такой литературы я пока не нашла.Так как все занимаются по разному.Но вы сами можете написать.Для этого просто посмотреть в тетрадку и учебник.Что не решено то в контрольную.
А по другим учебникам научите писать ПЛАН.
Не по абзатцам,а выделять главное про что пишется.
Схема:
I
1.
а)
-
-
-
б)
в)
2.
3.
II
III
IV
V
В таком духе.
Это нас в советское время научили по истории.А по биологии мы рисовали рисунки и описывали.Все очень просто.Ну а про физкультуру проще.Обязательно мальчик должен отжиматься и подтягиваться.

Таня, мне кажется, что в стрелялки дети могут играть по совершенно разным причинам: подражать, обороняться, наступать, тр-р-ренировать артикуляцию- звук "тр-р-р-р" и т.д. Но разрушающего фактора здесь присутствовать конечно не должно.
Насчёт загруженности я Вас прекрасно понимаю. Самое главное, чтобы сформировался интерес к обучению у самих детей. Я предполагаю активное детское участие в построении семейного пространства, осознание своих обязанностей (не принуждение), осознание себя, как равноправного, бесценного и, в каком-то смысле, незаменимого участника такого процесса. Вобщем очень хочется, чтобы поработав в огороде дитя озадачился вопросами биологии, во время строительства постигал математику, геометрию и проч. Увидел бы сам важность того или иного знания. Но нужен и человек, который мог бы поддержать в трудную минуту, учитель с хорошим опытом. Думаю, как переедем-надо искать варианты. Дом совместно для учителя построить, помогать всем, чем можем. Может и молодые учителя, с азартом найдутся. А для непонимающего окружения-соблюдать возможный минимум приличий. А то начинают приставать-себе дороже выходит.
Учились мы по такой схеме как Hamzita предлагает. В моём понимании, от школы это мало чем отличается. По мне, если нет того, что в первой книге обрисовал Щетинин, то что меняется? Разве что денег на дорогу и форму тратить не надо, и просыпаться можно попозже. Ещё можно учиться по своему собственному расписанию. Однако на практике мы хлебнули и минусов. Письмо медленное, очень, ведь торопиться некуда, сравнить свои достижения, побегать на переменке, поиграть не с кем. Сочинял он стихи, думал круче всех, и был в этом уверен. А пришёл в школу, послушал, как дети сочиняют, и понял, что есть к чему стремиться.
Нужно конечно смотреть-какой ребёнок. Ежели интравертит себе тихо в уголку, клеит чего-нибуть, рисует и не сильно нуждается в шумном окружении, учитесь дома. А с вариантом "ребёнок-тайфун" уже сложнее.
Сейчас я в обучении просто выделяю главное и не смотрю на оценки.
Для самих взрослых в поселении, наверное, надо будет организовать занятия. А пока Вы в деревне одни (или нет?) попробуйте все варианты. Может есть у Вас знакомый учитель в городе, разделяющий Ваши взгляды. Договоритесь с ним о контроле проделанной Вами работы раз в месяц (или как удобно), и сидите на домашнем обучении. В школе учиться можно временами. Я о таком опыте читала.

С уважением, Юлия.