Хочу привести фразу М. Щетинина:
"Человек как Род не может сколько-нибудь полно вместиться в искусственный, безличностный, познавательный поток, организованный современной школой в расчете на существо одноколенное, частичное, маленькое, примитивное. И потому Ребенок - Гигант - Родочеловек бунтует, протестует, отвергает, таким образом, выступая как антипод социальной среде, обществу, с которым его так странно готовят работать и жить. Школа Родочеловека должна быть подготовлена Родочеловеком. А потому дети должны стать, как и взрослые, учителями-исследователями, творцами школы Родочеловека, а взрослые, как и дети, должны стать учениками в сотрудничестве с детьми этой моделируемой образовательной системы.
Вневозрастной принцип существования. Родочеловек возраста не имеет. Память Рода, сосредоточенная в нас, отмеченная, как нам кажется, в понятиях: совесть, искра Божия, матричная основа личности, дух - бесценное сокровище, которое раскрывается в нас неисчерпаемым могуществом при условии опоры на него, обращения к нему. Нам видится, что деление коллектива по возрастам устанавливает доминантность одноколенного человека, опыта его только одноколенной жизни, тем самым отсекается память Рода, космизм знаний, наличествующих в человеке. Принцип вневозрастности утверждает в ребенке Древнего человека, переводит акценты с тела малого на Дух Велик."

Здравствуйте!Я Евгений здесь впервые и прочитав что говорят о воспитании захотел высказать свое мнение.Вот оно:Дети учатся на тех примерах которые они видят и понимают, а не на том что им говорят.Сначало надо своими примерами показывать как себя надо вести и каким быть в жизни,а не на словах обьяснять как надо поступать.Ребенок видит что родители(не все) говорят одно, а делают то что захотят.Возможно ребенок думает"если родители так поступают значит так и надо делать".Извените если что не так, но уж сильно накипело.ИЗМЕНИТЕ СНАЧАЛО СЕБЯ И ПРИМЕРОМ ПОКАЖИТЕ КАК ДЕТЯМ НАДО НАШИМ ЖИТЬ.

Выскажу своё мнение может не в тему, но кажется оно имеет непосредсвенное отношение к нашим школам.
Я предлагаю вернуть в школы парты хотя бы для младших классов, не обязательно за счёт государства , можно и за счёт родителей. Если им объяснить что сидение за столом уродует позвоночник младшеклассника (не зависимо из богатой или бедной семьи, все ходят в одну школу, где стоят столы), что автоматически ведёт к развитию заболеваний и это одна из главных причин плохого здоровья современных школьников. Ведь до 1985 года у нас в России (по крайней мере в Сибири) стояли парты, я учился за ними, а потом под предлогом, чтобы как у них на Западе и чтобы сэкономить средства СССР (ведь стол легче сделать , чем парту и дешевле), заменили на столы. И сэкономили на своих детях, а в результате дети не сидят прямо как за партами, а горбятся. И спросите у любого хорошего медика он скажет искривление и даже просто постоянная нагрузка на позвоночник ведёт обязательно к самым разным заболеваниям начиная от заболевания лёгких и сердца и кончая сколиозом и другими. И через десять лет в российских школах почти не осталось здоровых детей причём независимо от регионов благосостояния.
Пусть даже переводом на парты займутся частные предприниматели, создавая новые предприятия, всё равно ранее чем за 2 года парты не заменишь, а государство лишь частично финансирует и требует перехода школ со столов на парты. Люди согласятся, ведь и богатые и бедные учатся в одних школах и подвергаются одинаковой опасности. Как говорят англичане мы не настолько богатые люди чтобы покупать дешёвые вещи.
Всё так и ещё не в каждом городе можно сделать школу Щетинина, а надо думать о всех детях! И родителях.

Мне кажется историю и философию тем более биологию надо преподавать (рассказывать ) на природе. Надо вспомнить опыт философских школ , когда Демокрит (смеющийся философ) и Пифагор учили в беседах. Они преподавали в саду. Писали мало, развивали память и воображение.

Видел в передача новостей дискуссию преподавателя с МГУ (выступавшего против ЕГЭ) чиновником , защищавшим ЕГЭ. Преподаватель правильно заметил что ЕГЭ не даёт возможности оценить талант Человека, и вариант с выездными олимпиадами более подходит и позволяет ещё со школы выбирать талантливых учителей. Чиновник говорил , что на Западе (особенно в Америке) тестовые технологии применяются широко и позволяют даже с глубинки поступить в столичный ВУЗ. Так и хотелось спросить если на Западе все так хорошо почему они наших специалистов , воспитанных в нашей системе предпочитают своим. Не секрет что не менее трети программистов выходцы из России. Хочется верить , что затея с ЕГЭ провалится, так как это прежде всего кормушка для чиновников-контроллёров и реформаторов. Ведь сколько денег надо затратить на организацию ЕГЭ по всей России (тут и билеты и их доставка и контроль и . д. и т. п.), дешевле выездные олимпиады проводить! Вот мои размышления по этому поводу.
Мне кажется наши предки были мудрыми, когда детей учили нередко волхвы , которые переходили с селения в селение. Ведь такое образование было дешевле современного и эффективнее! Дети не отрывались от дома, не было стрессов и опасностей и болезней, а вместе с детьми могли учиться и родители, любые желающие в селении. В свою очередь селение обеспечивало здоровым питанием и ночлегом странников, а они переходя из селения в селение, узнавали много нового (травы, обычаи, праздники, животных географию не по учебнику, а из жизни). Сейчас начало развиваться дистанционное обучение, экстернат и заочное в ВУЗах, у нас например КГТЭИ открыл своё филиал на весь район. Мне кажется это возможность перейти к старой идеи, не учеников отправлять учиться, а приглашать учителей. Для государства и для ВУЗа это выгодно: траты идут только на з/п учителям и командировочные и на содержание филиала и его документации, ни надо содержать здания. Особенно это справедливо для гуманитарных направлений и биологических (юриспруденция, биология, педагогика во всех проявлениях их), ну и по ряду других математике, информатике и физике. Ведь и Щетинин приглашает педагогов из ВУЗов для того , чтобы ученики могли получить высшее образование до окончания школы. Так и в РОДОВУЮ ШКОЛУ В ПОСЕЛЕНИИ, будут приглашать учителей из ВУЗов (например один подвижный филиал на 10 поселений), и учителя будут с удовольствием ехать. Ведь это сейчас в село нет желания ехать, а когда мы сотворим сады и прекрасные поместья учителя поедут чтобы здоровье поправить от города отдохнуть. И с людьми полными светлых чувств пообщаться. У нас например так же в пионерский лагерь учителя едут отдохнуть, ведь на чистом воздухе работа быстро делается, и здоровье поправляешь. Я неделю провёл кружки в лагере и не устал , а отдохнул-никаких проблем с документами и деньгами - работай и радуйся, общайся с людьми и детьми! Иногда ВУЗ просто будет присылать учителей в каждое РП, а иногда в одно и ученики будут съезжаться дня 3 с разных РП. Представляете: днём учёба , а вечером общий праздник и дети взрослые при желании смогут учиться ! И дети не будут уезжать о РП, а то ведь нас воспитывают кочевниками-сначала отрывают от дома, потом отправляют куда-то в командировки и учат где лучше работа там и живи. А в результате человек всю жизнь мается по голой технической пустыне. Прямо Матрица не в фильме а в реальности.

...У школы каждой – учебники свои. Учимся мы и по русским сказкам, по мыслям поэтов; у цветов, у травки, у ручья; уроки музыки - музыка Природы, песни Бардов-боянов.

Жизнь достойных людей изучаем: ходим, где ходили они, посидим под деревами, что садили они

... Cмотрим мы мультфильм "Щелкунчик" - сколько Образов сокрыто там! А балет "Лебединое озеро" - какие там чистые девы-лебёдушки!

Инструменты: лютня, вина, флейта.

Стихосочиненье, рисование, декламация.

Узнать МЫСЛИ людей прошлого, обсудить на беседах общих; религии как
лепестки единой Веры; экскурсии по местам своей Родины…страны…мира.

Игры: "Я бы тебе подарил…" Ситуативные игры: а как ты поступил бы в такой вот ситуации, описанной в Махабхарате?

Осознанное поведение родителей - основа воспитания детей сегодня и завтра, в мегаполисах и в РП. поэтому обращаюсь ко всем нынешнем мамам и папам: давайте совершать осознанные, красивые и благородные поступки, а дети наши нас не подведут. Я знаю они умные - уже в утробе половину ( большую) мира через нас познают. А вот в школах хотелось бы по больше получать знаний применимых к реальной жизни. например: принципы здорового образа жизни - гимнастики, питание, фитопрофилактика заболеваний, правила безопасной жизнидейтельности - особенно в облости межполовых контактов и отношений.

Здравствуйте у меня тут сообщения немножко не в тему. Я тут пишу фантастические рассказы. Как закончу, пришлю там будет мое видение школы и поселений. А вы если понравиться -думайте, критикуйте пишите мне. А вобще буду рад если вы подумаете над одной моей идеей: тут у меня такое положение, что в таких случаях уже не говорят как в СССР "мои финансы поют романсы", а говорят "Я на мели", и я стал вырабатывать самые фантастические идеи выхода из него. Так вот я с детства умею писать фантастику, и хорошую (можете оценить рассказы). У меня есть идеи романов и фильмов. Это новая фантастика. Я назвал ее "эскизы будущего", и пишу еще стихи. И я подумал если ее опубликовать то может денег можно заработать и для себя и для друзей и на развитие РП и школы в РП. То есть может у кого есть связи с издательствами или писателями, я бы мог прислать в набранном виде рукописи произведений и стихи. И можно было издать книги. Это будет фантастика о новой России, ее подьеме. Я бы такую книгу купил, думаю многие тоже. И вообще мне кажется многие стихи и письма и предложения читателей надо опубликовать как это было с первым альманахом. А то для многих есть идеи , требующие реализации на практике, а они о них не знают. Ведь к инету подключены не все, и думаю для большинства это дорогое удовольствие. А если читать, так мне дешевле книгу купить , чем распечатывать скачанное. А с экрана читать (так лучше зрение поберечь), оно нам ох как пригодится! Буду рад предложениям

отрывок из романа "Дети юной России"

20 августа выдался с утра дождливым и заседание пришлось проводить в
помещении. С трудом все поместились в комнате. На улице шел дождь, а в комнате
Александра Васильевича (координатора по связям с общественностью) обсуждалось
будущее школы и экопоселения. Из учителей были Олеся-психолог, Александр-молодой
учитель русского языка, Станислав Сергеевич-инструктор по рукопашному бою,
уволившийся из армии (ему было под 45 лет, служил в разведке, в спецназе, в конце
готовил спецназовцев и разведчиков); и Галина Ивановна-пожилой учитель математики.
- Какие будут предложения по организации обучения в нашей школе , - сказала Олеся
после того как сделала доклад по методике обучения у Щетинина. Она была одета в
джинсовом костюме и со своими короткими волосами напоминала одну фреску из
древней пещеры, где были изображены парень с девушкой в джинсах и в куртке, за 15
тысяч лет до нашей эры.
- Хорошо бы кого-то из его учеников.
Тогда встал Александр:
- Мне кажется мы имеем полную информацию из публикаций в Интернете и книги
Щетинина "Объять необъятное". То есть как говорил один ученый: "При создании
атомной бомбы самое главной информацией подсказкой от наших агентов было то, что
это возможно создать. Все остальное было делом техники, так как отметало все
сомнения. Мне думается мы сами можем создать школу, додуматься до мелочей.
Пусть Олеся выскажет свои предложения, а потом каждый свои и мы обсудим и
продумаем план реализации.
- Олеся просим.
- Я думаю, что пока нужно оформить детей на домашнее обучении, а когда будет готова
школа оформить как филиал школы Щетинина или экспериментальную школу -
лицей. Оформлением документов должен заняться кто-то, кто знает систему изнутри.
Чему мы должны учить в школе и как ? Я думаю биологию, историю, физику,
философию, рукопашный бой и танцы, а также географию мы можем вести на улице
или в лесу. Тем более сейчас тепло. Чтобы не приходилось много писать и не делать
домашние задания надо развивать память и образное мышление. По моему мнение
запись информации тормозит мышление и процесс обучение. Большинство
философских школ древности вели преподавание изустно, записывать ничего не
записывали, тем более тайные знания. Ученик должен был все запомнить. Это вполне
реально. Кроме того для ускорения обучения мы хотим обучить быстрому чтению
детей по методике школы Олега Андреева. Это вполне может Александр, я могу на
себя взять психологию танцы, биологию и медицину. То есть танцами я увлекаюсь с
детства , закончила бальную школу, а биологию и медицину знаю , так как люблю
природу и животных. Конечно знаний мне может не хватить, но я думаю, что смогу
быстро учиться. Тем более я думаю, вы поможете, если, что. Поскольку детей пока
только 10, я думаю потом их будет больше, значит учить сразу надо всех по каждому
предмету, а еще лучше группе предметов, взаимосвязанных. Например связка:
биология-медицина-химия-физика; история-литература-философия-психология;
математика-экономика-физика; физика-химия-география и т. д. Причем историю
изучать как историю человечества и его идей, а не государств и народов. Чтобы сразу
можно было определить как на жизни людей сказывались те или иные открытия
людей, или появление новых учений. Чтобы не было путаницы когда по истории
одного государства один политик-герой, а в другой истории он мерзавец. А то так и
правду надо делать отдельно глобус Украины и глобус России. Вместо физкультуры у
нас будет рукопашный бой, танцы : русские народные и бальные; плавание и навыки
жизни на природе. Именно навыки жизни, а не выживания. На природе надо уметь
жить. Она мысли Творца, теория должна идти сразу с практикой. А в качестве
домашних заданий должны быть уроки по русскому языку, где ученики должны будут
написать рассказы и стихи, составить новые учебники для тех, кто придет в школу
через год. И возможно они сами будут их учить, заменяя учителей. Кроме того мы
сами должны быть в курсе новых открытий и идей, чтобы учить всему новому и
полезному. Но мне кажется эту роль мы можем поручить и нашим ученикам. Они
будут делать научные доклады для всего класса. Уроки надо спланировать так, чтобы
болезни и внезапные события не останавливали процесс обучения. Кроме того мы
должны учиться ремеслу и экономике. Думаю это пригодится когда мы весной начнем
строить нашу школу. То есть направление в этом году по труду- это сделать вместе
проект школы, продумать и обсчитать его с учетом всех возможных затрат. Учиться
будем пять дней, суббота и воскресенье - выходные, но желающие могут учиться или
работать в школе. Поэтому нужно оставлять дежурного учителя. По поводу
информатики- компьютер у нас пока один, потом будет больше. Но все равно навряд
ли нам выгодно держать у себя компьютерный класс на 10 машин. Они быстро
устаревают, много на них не будем. Поэтому у меня предложение: теорию проходить
здесь , а на практику выезжать в город и там работать в школе или Интернет-кафе. Это
дешевле и проще, и мы будем общаться с людьми. То есть я предлагаю выстроить
обучение у нас по принципу сессий в институте на заочных факультетах. То есть одно
направление: 1-3 недели, в зависимости от сложности и обстоятельств. Конечно будут
обязательные предметы на каждую неделю: это руссбой или танцы или плаванье,
история. Но они для отдыха и разгрузки после сложных предметов. Учимся только с
утра до обеда. После обеда работа и самостоятельные занятия. Контрольные делаем
изредка. Лучше учувствовать в олимпиадах, выезжая в школу № 5 . с ней у нас
хорошие отношения. И знания проверим и есть возможность познакомиться с
учителями ВУЗов. Заодно докажем что мы можем учить. А потом предложим
учителям ВУЗов у нас вести заочное обучение за плату. А ожжет потом и бесплатно.
За отдых. Ведь если хорошо пойдет, через пять лет здесь будет цветущий сад. Я
составила список учебников и пособий, которые нам понадобятся. Можно привлекать
видео-, аудиоматериалы, диски с учебными программами и информацию с Интернета.
Мне кажется надо начать обучении с биологии и географии-первая связка предметов.
Пока тепло на улице и можно ходить в лес. Ну и конечно же уроки руссбоя, танцы,
плавание, история. А в зимние месяцы перейти к физике и математике. На каникулах
можно заняться информатикой , а весной русским языком. Чтобы не успели правила
забыть перед экзаменами,- Олеся хитро улыбнулась. Ну и конечно рисование как
подготовка проекта нашей школы, а математику повторим когда расчеты по постройке
будем делать. Пока займемся народными танцами так как площадки под бальные
танцы пока нет. Теперь осталось составить общий план занятий и расписание на год
как в институте. Чтобы каждый сам решал можно ли пропустить урок или нет. И мне
кажется можно всех желающих пускать на уроки при условии ексли они не будут
мешать. Пусть будет как открытая кафедра. И пусть ученики помогают готовить уроки
учителю, а иногда и сами ведут, То есть получится мини-институт, - закончила Олеся.
- А получится?
- Должно получиться!

И снова столкнулись,Ykar. Абсолютно согласен насчет западного стиля жизни и обучения. От него уже тошнит. Преподавание во многих провинциальных школах просто кошмарное. Я вот, например, когда учился в 9 классе уже знал английский язык на уровне 11( я ведь ГЕНИЙ ). Но не поэтому. Просто методика преподавания рассчитана на способности дегенерата ( собсно она его и делает из человека). Голову забивают знаниями, которые нам на фиг не нужны. Было тут высказывание, что, мол много критики, но я не могу - достало.
А насчет опубликования романа не волнуйся: когда я стану мультимиллионером, я обязательно его издам
С уважением, Злой Гений.

В одной книге нашел просто гениальные мысли об учебе. Вот они:

Закон Квинтнилиана: Лжец должен иметь хорошую память.

Марк Фабий Квинтилиан был преподаваетелем риторики. Он сам определил свое изречение как пословицу в своем труде "Наставление оратору", курсе из двенадцати книг для подготовки ораторов. Многие из его учеников стали политиками или заметными общественными деятелями, в том числе Плиний - младший и будущий император Адриан. Его принципы обучения выдержали испытание временем:

Превыше всего мы должны заботиться о том, чтобы ребенок, который еще мал
для учебы , не возненавидел ее, не сохранил страх перед ней и неприязнь, когда годы
младенчества останутся позади. Обучение должно быть развлечением.
Учение зависит от доброй воли ученика; это качество принуждением не прививается.
Легче сделать много , чем делать одно и то же постоянно в течение долгого времени.
Избыток чувств излечивается легко, опустошенность - неизлечима, поэтому не
щадите усилий.
Они (скучные учителя), удовлетворившись тем, что их работа лишена ошибок, делают ошибку, поскольку их труд лишен достоинств.

Я считаю римскую систему образования одной из лучших. Там не было поголовного
образования, а родители сами заботились об образовании детей. ТО есть они либо учили
их сами , либо нанимали учителей, либо детей отправляли в школы философов. В любом
случае образование было добровольным, а не принудительным. Кстати как сказал один из
западных докторов, лечивших успешно близорукость у детей и взрослых: Основная
причина нарушения зрения у детей - принудительный характер обучения.

Я попытался нарисовать образы развития образования в романе -мечте "Дети юной РОссии" , Там же и я постарался изложить наши лучшие идеи об образовании. Роман есть у меня на моей страничке

Прочитал статью Мыльникова о том как изуродовали школу Щетинина. Что некому заступиться? Или это ложь? Что с самим Щетининым? Что со школой?
Кто знает отпишите.

Imran, это все старая ложь! И это уже давно знают и про Мыльникова и про его конфликт с Владимиром Мегре и многое другое о деятельности Мыльникова

Я давно не заходил. Таких подробностей не знаю. Но если это так, то Мыльноков просто ............

Блин.