kedruscha,

Цитата:

И ещё, когда первый раз сын потрогал живую травку, то сначала отдёрнул ручку и напугался, потом стал потихоньку дотрагиваться и пробовать.Именно в этот момент мы поняли как дети чутко ощущают разницу между живыми и неживыми предметами.

Какая ты молодец, что догадалась, почему ребенка пугает травка, а я мучилась, думала, почему Нютку, дочу, передергивает, когда она случайно заденет ручкой или ножкой траву. даже боялась прикасаться. Потом правда, она быстро освоилась, стала цветочки в руки брать, травку

[quote="kedruscha"]
Главное, чтобы не произошел приоритет ценностей в сторону игрушек (в книгах Мегре об этом все сказано).[/quote]
Это точно!!!
Мы тоже старались игрушек не покупать, но почему то у нас их полный дом может мне кажеться, но больше чем мне хотелось это точно. И почему то сейчас доча выбирает именно искуственные игрушки, а шишки палки и пр. с ранего детсва ей не интересны(нам сейчас почти год). И в лесу тоже гуляем, красота птички поют, цветочки уже лезут, а она эти цветочки срывает и бросает никто ведь не показывал, от чего таое ???
Или еще проедет мимо машина(грунтовка в лесу) и она долго вслед смотрт, что это такое... вместо того чтоб наслаждаться и познавать настоящий не искуственный мир.
Я вот ощущать стала, что все это проделки жрецов, темных сил или еще кого то, человека от главного увести, придумали всякую ерунду безсмысленную, но цветную шумную яркую, так и хочется изучить, а в это время скромные деревья, не разноцветная, но мягкая трава стоит в ожидании, когда ребенок будет познавать мир и вселенную через их тепло любовь и ...ВЕЧНОСТЬ.
Как оградить детей от всей этой суеты и бесполезности? Остается уйти в лес, но мы забыли уже как там жить......дети цивилизации.

Добавлено пользователем cпустя 3 мин., 11 сек.:

А еще выходим мы во двор погулять, а там ну как обычно все детишки с игрушками своими. Наша дочь на них так бросается и кричит и пальцем показывает, что хочеться ей посмотреть потрогать. Даже бабушка с дедушкой над нами смеются, что все таки хочет ребенок "нормальных" игрушек, как родители шишки не навяливают!
А мне грустно слышать такое

Мне кажется, что ребёнку нужно самому дать выбор сделать, не навязывать свои желания, а предлагать и просто внимательно смотреть к чему у ребёнка интерес проявляться будет . Ну конечно все в разумных пределах .

Другое дело, что удобней сунуть ребёнку резиновую игруньку купленную в аптеке и считать что это полезно, раз одобренно минздравом. ..
А в чём она полезность то?

Я не против игрушек и сама покупаю игрушки для детей ,они такие яркие нарядные, может себя вспоминаю в своём детстве, что у меня не было такого в детстве (поэтому и покупаю) но вот страннность какая если бы мне в моём детстве дали такую игрушку какую я даю своей дочке -может я бы была на седьмом небе от счастья, а ей на пять минут и все нет интереса, так и лежат в углу все яркие говорящие писчащие... 8O

Уже столько игрушек перекочевало из этого угла в дет сад

Вот именно, что все игрушки лежат в углу, после недолгого изучения, все таки ребенок понимает бесполезность этой вещи, НО... т.к. "нарядные, яркие, писчащие и.т.д." привлекают к себе интерес и, соответственно ОТВЛЕКАЮТ ОТ ГЛАВНОГО, уводят мысль на изучение безсмысленного, и так потом другая игрушка третья и т.д., родители, бабушки, дедушки покупают все новые и новые игрушки, т.к. старые наскучили, так и не удается ребенку высвободиться от их привлекательности и подумать о вечном....
Выбор то конечно должен быть, но с таким подходом он не может успеть понять важность не игрушечного мира.

Цитата:

Или еще проедет мимо машина(грунтовка в лесу) и она долго вслед смотрт, что это такое... вместо того чтоб наслаждаться и познавать настоящий не искуственный мир.

И у нас тоже самое
Сынок лучше ручки от холодильника поотковыривает или в стиральную машину голову засунет и стоит так мин 10-15, а то и больше, а шишкой или палочкой какой поиграть на пару секунд внимания хватает.
Наверное все за родителями повторяет, только на свою манеру
В эти выходные впервые после зимы были с ним в лесу, единственное, что удостоил внимания так это огромную лужу. А потом нашел ржавую консервную банку и ходил с ней до вечера. Вот такое знакомство с лесом.

Цитата:

Сынок лучше ручки от холодильника поотковыривает или в стиральную машину голову засунет и стоит так мин 10-15, а то и больше, а шишкой или палочкой какой поиграть на пару секунд внимания хватает. Наверное все за родителями повторяет, только на свою манеру

вот-вот! и наш также точь в точь. а поварёжки - ложки - сита- корыта... просто триумф! может обложиться разными кастрюлями, крышками, тарелками и стучит по ним! звуки разные - красота! постучит и хохочет.
а игрушек у нас 6 яшиков. из двух мы выросли, один на вырост и три в обиходе. внимания не на пять минут, а на пол-минуты. они нужны для сравнения и как образец - чего в этом мире как двигается. от игрушек так просто не избавиться - как кто в гости - вечно что-то несут. но сын молодец - не заманивается надолго.
он может интересоваться вещами только в одном случае - если эта вещь интересна нам с мужем.
вот комп! это вещь. пришлось отдать ему старую мышь и клавиатуру. как папа садится к компу, помощник тут как тут.
а мне помогает супы варить.
важно не количество игрушек, а реакция на них. если спокойная, то пусть будут.

да тема борьбы с современными "ненужностями"...
И у нас тоже самое: гора игрушек, но тянемся к технике, посуде, дверям и содержимому шкафов - познаем квартиру. Правда к посуде прилагаються и шишечки и крупы и др. Мне кажеться, что свобода выбора главнее (без фанатизма, всмысле действительно опасные вещи, например, нож и вилка прячуться с глаз долой, хотя не все в семье прячут приходиться бдить и убирать за всеми). Вот пошли гулять в лес и начали собирать шишки потомучто он их уже знает, а стоило присмотреться ко всему и начали находить камешки, веточки. Т.е. нашел подобрал и маме, иногда правда забирает. Вот нам кажеться, что ребенок непременно должен все изучать как принято (т.е. в руках и рассмтривать и в рот), а может ему секунд хватает на все провсе, да и познавать мир не значит обязательно подержать в руке и во рту. Потом все разные и сами чувствуют куда их тянет и с чего им хочеться начать. Хотя на всякий мусор мой сынишка тянеться как мухи на мед, так и хочеться сначала убрать все и машину спрятать, а потом гулять. Но мусора столько и причем ВЕЗДЕ8O:-(!!! что каждый день субботники проводить надо, ну неужели так трудно за собой убирать? Вот мысль подошла, может своим рвением к этой гадости дети хотят показать нам взрослым - убирайте после себя и не сорите?
А почему дети рвут, я сначал думала,что ребенок увидел как это папа делает, но потом поняла:а как ему попробовать, если оно растет ну не как корова же ползть и все есть, ведь у человека руки есть. Вот наблюдала - рвем не все одуванчики, а какие понравились, а пробуем так вообще избранные. Далее за несколько дней присмотрелись к другим цветам и их пробуем и т.д. А сила собственного примера - сидели в траве я ее поглживала, перебирала руками, но потому что мне этого хотелось и есть результат: и гладим и рвем. А попали на лесное озеро с песочным пляжем в солнечный день кучу впечатлений. Я такого довольного ребенка еще не видела: и смеялись, и босиком бегали, и ползали , и обсыпали песком себя и меня,и песок пробовали (что не песчинка то витминка) и воду потрогали, одним словом волшебный день получился (но одно но бабушек не было).
Но самыми чудесными игрушкама оказались коты и собака.

Моя трехмесячная дочь очень любит играть с подвешенными погремушками, самой извлекать звуки. Я,конечно, стараюсь то цветочик показать, то рыбок (у нас аквариум), но этого не достаточно. У нее этап обучения манипулировать ручками и я не знаю чем можно природным ее заинтересовать. Игрушки у нас есть как к ним относиться до конца не знаю. Еще во время беременности мы с мужем насобирали желудей и сделали из них как бы четки с двумя кисточками из яркой нитки, но они не звучат. Многие родители делают погремушки сами из разных коробочек и баночек, но на много ли это лучше покупной пластмассы!!!?? Как быть???

Ершова Яна Сергеевна, баночки можно заменить. Взять теже орехи, желуди и заполнить их гремящей начинкой, если в рот пока не потянет, то можно склеить суперклеем,а если в рот потянет то можно обвязать крючком или закрепить ниточкой. Неплохо гримят высушеные каштаны в кожуре, но собирать их лучше недозрелыми. А если потереть об подобие асфольта или камень, то меняеться фактура и тут ручкам разнообразие. По тому же принципу гримят стручки высушенной фасоли. а если есть время, то можно из коры сделать цилиндрики, заполнить их, а края заделать корой или желудями или орехами. Разные цилиндрики с разными наполнителями гремят по-разному, так что концерт вам обеспечен, при условии, что ребеночку понравиться

А у меня малая (3,5 месяца) начала с цветами разговаривать! Особенно с розами на картинке и шиповником во вдворе . Да как громко и эмоционально, что соседи восхищаются .
А вообще тоже по игрушкам интересно. Да, встречать искусственное детишки наши будут. И выбор надо им дать - и естественное познать, и искусственное. Чтобы поняли сами, что к чему. Но вот как сделать так, чтобы не увлеклась слишком их мысль в ненужное русло?
В первую очередь, конечно, нам самим необходимо соответственно мыслить. И это самое главное. Сохранив сами у себя отношение к жизни восприимчивое, творческое, естественное, мы будем чувствовать, когда ребёнок также относится, а когда начинает отвлекаться.
Почему детю отвлечься на искусственное легче, чем оставаться в восприятии естественного? А нам самим то легко быть в естественном? Или легче оставаться в искусственном, к которомы мы так привыкли, которое нам так понятно, и не даёт погрузиться в естественное с головой? Думаю, большинство склонится ко второму, если подумает, как бы не хотели ответить по-другому. Иначе бы все уже жили давно в своих поместьях - это не представило бы сложности, и вопросами такими не задавались бы.
Так что надо начинать с себя. Увлекаемся мы чем-нибудь искусственным без глубокого смысла для жизни, без восприятия жизни в этом увлечении - дитё увлечётся игрушками. Мама будет больше любить находиться в комфортной квартире, чем творить на своей земле - и дитё не будет воспринимать землю, зато будет любить тепличные условия. Будем продолжать РАБотать вместо того, чтобы Творить - дитё тоже будет склоняться учиться быть простым исполнителем, а не Творцом. Всё от нас исходит. Наши дети - наши зеркала. Спасибо им огромное за это!

Добавлено пользователем cпустя 18 мин., 38 сек.:

Что мы имеем ввиду, когда говорим "ребёнок познаёт мир"? То, что он глазеет вокруг, изучает новые движения, трогает ручками всё, изучает тактильные ощущения, вкусовые, обонятельные и т. п.? Ещё то, что он развивается эмоционально и интелектуально. Мы все так радуемся, когда он что-то новое вычудит! И всё? Потому что мы сами так ощущаем мир. Мы забыли, как его просто воспринимать, жить им. А на самом деле - это основное, что Человек, рождаясь, делает! Он в первую очередь просто воспринимает. А потом уже за восприятием тянуться и тело, ум... Забыв сами про это восприятие, мы не замечаем, когда ребёнок занимается им, зато обращаем внимание, когда он что-то трогает, впервые что-то делает, говорит и т. д.! Например, когда он пристально на что-то смотрит. Он воспринимает! А наша обычная реакция: "Что там? Собачка! Гав-гав"! Чему мы его учим??? Мы учим мыслить словами, анализом, вместо образности! Мы сами же и отвлекаем его образное полноценное восприятие, когда мысли несуться так, чтобы не успеешь поймать (куда нам, взрослым!) этой собачки на слова, на бессмысленные выражения, на глупый анализ, что это называется собачкой и что "гав-гав"! Да узнает ещё ребёнок, что это собачка! Не дурак. А "гав-гав" ну вообще не в тему?! Неужели не лучше помолчать и не дать ребёнкину пронестись в его головке полному восприятию действительности. Самим же не отвлекать его мысли - они и не будут отвлекаться потом. Наоборот, именно такие моменты и поощрять - тогда не только никуда не денется восприятие действительности ребёнка, но и будет развиваться, да ещё и нас, взрослых, ребёнок сможет научить этому!

Добавлено пользователем cпустя 24 мин., 58 сек.:

Да, научиться. Неплохо было бы в такие момменты самим воспринимать. Это очень интересно! Оказывается, можно многое узнать, просто воспринимая собачку, пробегающую мимо! Я уж не говорю про всё остальное в жизни. И вот тогда у нас с ребёнкиным найдётся много общего совсем иного характера, нежели погремушки и т.п. Наши игры, наши занятия - восприятие естественного, жизни такой, какая она есть. А воприсниматься может только смысл. Поэтому если бессмысленны для ребёнка игрушки - то он на них и не будет внимания обращаться, а обратится туда, где смысл есть. Если мы, взрослые, будем с ребнком в этом восприятии, то никуда он не денется от осмысления естественного никакими игрушками. Наоборот!

Вот такие мысли .

New Eva,

Интересные ты мысли написала прочитав их я вспомнила свою прабабушку и То как она учила воспринимать мир. это было естественно как дышать, она выросла в деревне и вот так запросто по деревенски и с нами детьми внучатами общалась . Она даже и не замечала то что она делает, за то моя современная мамочка часто ворчала и одёргивала её.
А делала она простые вещи , она изображала звуки которые издают в естественной среде животные подражала крику кречета да всей живности (курлыканье - мурлыканье) она своим ртом издавала такие ( иногда гортанные) звуки какие не напишешь словами на бумаге . и это подражательство было из её детства оно было естественным подсмотренным (в природе в деревенской жизни). и разыгранным в её детстве детьми да думаю так и бабушка с ней " сюсюкала".

Сама я не умею так подражать животным но это видимо сработал тот факт что моя мама одёргивала бабулю , дети же чутко улавливают что хотят от нас родители они как губки если папа. что то не любит и не контролирует этого при общении с деткой то и ребёнок точнот так же будет отказываться от этого . Например мой папа не ест куриную кожу так и у меня было чёткое отвращение от куриной шкурки только со временем во взрослой жизи это было мной преодоленно или пенка на молоке, или лук в супе. Зная это я контролировала своё отношение к этой пище и у моих детей не возникло даже оддалённо никаких таких проявлений. Они даже с удивлением смотрят как дед не ест это. . хотя надо помнить, что отвращение передаётся через мимику слова неконтрлируемые движения.

New Eva, Потрясающе написано! Спасибо за такие мысли вслух!

New Eva, хорошо написала! Мы вот догавкались что теперь дите только увидит собаку так Аб! и все ))

Мне кажется не надо циклиться на ГАВ или МЯУ это же обычно малышкам говорят, а вот когда ребёнок становиться постарше и у него начинает проявляться стремление глубже познать мир повторить то, что он в природе слышит , надо поощрять это стремление - увлечение.

Стала я про себя вспоминать и вспомнилось что сама в детстве хорошо своим волнистым попугайчикам подражала прямо встану рядом с клеткой и общаюсь . кошку свою Чипу дразнила так мне смешно было как она на меня реагировала глазища вытаращит и смотрит и просто в растерянности не знает как вести себя отойдёт 8O .


А вот что Наташа Водопад написала

///

Цитата:

А делала она простые вещи , она изображала звуки которые издают в естественной среде животные подражала крику кречета да всей живности (курлыканье - мурлыканье) она своим ртом издавала такие ( иногда гортанные) звуки...

Наталья а так ведь я с детства подражаю - и у меня моя мама на меня покрикивает - что нельзя так - ты как дура а ко мне все сбегаются и слетаются и удивляются головой крутят мол откуда язык знаешь - так смешно становиться и доверительно поближе и поближе, а у нас трясогуска одна все мне помогала сажать как выйду она прям около меня - дед говорит - иди твоя красавица уже тебя ждет - выхожу а она сидит - ну чЁ типа пошли мать чЁ сажать то будем - потом с дедом - с моим папой язык общий нашла - тоже с ним сажала и деревья и разговаривала так и ждет, говорит мама приедем а она уже тут как тут и с дедом - как (говорит) два придурка - я не обижаюсь - она удовольстваия никогда от этого разговора не получала - а я получала - очень приятно на душе становиться - и так хорошо.

Нам нужно создать из наших детей Творцов. Глупо как-то написано, не правда ли? Если они уже родились Творцами. А это потому так написано, что мы так воспринимаем. Ведь сами забыли, как ими быть, хотя мы уже есть Творцы.
Итак, Творить. Для этого нужно мыслить образами. А чтобы мыслить образами нужна всего лишь осознанность. То есть просыпаться! Пробуждаться!
А что у ребёнкина? Он что, самый маленький, только что родившейся - неосознанный? Нет, он осознаёт! Он даже осознанный в большей степени, чем мы. Как сохранить эту осознанность? Как дать Творцу не заснуть, а пробуждённым оставать Творцом и Творить?! Самим осознавать! Просыпаться! С каждый днём всё больше и больше. Тогда мы поймём нашего ребёнка и сможем увидеть мир, этот образный, творческий мир, в котором он живёт. А увидя, сможем быть в нём вместе, развивать его именно в нём - в естественном и настоящем, отвлекая теперь его от неестественного, материального, а не наоборот .
Я писала раньше делая акцент на восприятие. Но слово "восприятие" может восприниматься как статическое явление. А Жизнь в движении. Поэтому решила уточнить и сделать акцент на осознанность, а не останавливаться только на восприятии, хотя всё оно рядом.

В этом плане, например, мне нравится "Трансерфинг реальности" Зеланда. Кто не читал ещё - читайте!

Городские условия... и мне мешают проснуться, и ребёнкина постоянно целенаправлено направляют на засыпание, прямым образом отвлекая от творческих способностей Человека на более тривиальные (вместо телепатии на вербальный язык, вместо энергетически-информационного восприятия мира - на материальное восприятие, вместо начальных мылеобразов - на отражение-последствия их и т. д.). Вы только представьте: маленький комочек чувствует и видит все энергии вокруг себя, чувствует и видит лучики Любви, телепатия у него нормальное явление - он чувствует, где мама, что она чувствует, думает, животные около него, кто его ещё любит и т. п., возможно, он видит ангелов и других сущеностей. Мир для него - светящийся Светом и Любовью, доброжелательный и любящий, отражающий ЕГО МЫСЛИ и его чувства, его помыслы и стремления! И есть в этом мире то, что не то, чтобы не несёт информации об этом мире, а как бы пустое, бездушное, без этих чувств и энергий, как бы незаконченное, отвлечённое, поэтому не имеющее смысла. Сначала ребёнок, естественно, не обращает на это внимание. Но ему приходится день изо дня жить в этом! И постепенно, день за днём, мало что поддерживает его в этом чувствовании, в чувствовании Света мира, Любви, беспричинного счастья, так как практически всё материальное вокруг, что он видит, с чем сталкивается, и с чем ему постоянно приходится иметь дело, совсем не несёт всё это, а наоборот, является бездушно отдельным от этого мира, неестественным, как мы привыкли называть. А он же развивается в этом! А тут те, кто о нём заботятся, кто его Любят и кого он любит всем Сердцем сами в этом! А они являются почти единственным, в его развитии связывающим его с его дружелюбным счастливым творческим миром. И они живут в этом неестественном и с маленьким общаются в этом, развивают его в этом. Говорят как бы: это твой мир, в нём смысл и ни в чём другом, давай жить в НЁМ! Вот в этом неестественном. Что остаётся делать ребёнку? Конечно, идти за теми, в ком он так нуждается, так как он им доверяет! Так просто и быстро сверх-способности осознанно ощущать "настоящий" мир не уйдут, но целенаправленно, день из-зо дня не развиваясь, они будут забываться. А вот в материальном мы будем очень усердствовать ребёнкину развиваться, поэтому замена энергетического, образного восприятия мира будет происходить по-тихонечку на материальное. А это и есть засыпание.

Что можно сделать? Самим увидеть этот мир! Просыпаться, просыпаться и ещё раз просыпаться! Ребёнок в этом поможет: надо быть внимательным к нему: на что он обращает внимание, что он видит, что чувствует? Что он хочет и т. д. Пусть он введёт нас в этот мир, а наше дело за осознанием.

Sabadash, я пишу о маленьком не только потому, что у меня малая ещё маленькая, а потому, что именно с рождения у них открыты все способности Творца, то есть рождение (а вообще-то, ещё раньше, но в данном контексте и так пойдёт) - и есть отправная точка в развитии способностей. А на промежутке взросления все методы основаны на всём том, что применимо к ребёнкину с самого рождения, то есть с этой отправной точки.

Natali Bright и Sabadash, какой у вас интересный опыт . Я тоже в детстве разговаривала с любимыми животными. Почему-то на тот момент это были кошки и ляшушки . И они тоже со мной разговаривали, представьте себе! А потом куда-то все стремления поугасли...

Добавлено пользователем cпустя 3 мин., 13 сек.:

Natali Bright:

Цитата:

Мы вот догавкались что теперь дите только увидит собаку так Аб! и все ))

Ну пусть погавкает, а потом пообщается . Может, со временем совместит это .