Добавлено: Ср 21 Ноя 2012, 2:03| Цитата: |
| Анастасия рассказывала, что она моделирует в своем сознании всевозможные ситуации работы, отдыха и взаимодействия людей, как друг с другом, так и с растениями.
Когда смоделированная ею ситуация наиболее приближена к действительности, устанавливается контакт, при котором она может видеть человека, чувствовать чем он болеет, что ощущает. Она, как бы, входит в его образ и делится своими знаниями. |
| Цитата: |
| У нас старшее поколение относится к младенцу и к маленькому ребёнку, как к Божеству, и через ответы ребёнка проверяет свою чистоту. |
| Цитата: |
| И сейчас у людей ещё остались чувства и интуиция, способность мечтать, предполагать, моделировать отдельные ситуации, видеть сны, только всё это хаотично и неуправляемо.
— Может, как-то тренироваться нужно? Какие-то упражнения разработать? — Можно с помощью тренировок. Только знаешь, Владимир, есть ещё одно непременное условие, чтобы лучик был подвластным воле... — Какое ещё условие? — Непременно необходима чистота помыслов, а сила луча зависит от силы светлых чувств. — Вот-те, нате! Вроде всё стало проясняться... Ну при чём тут чистота помыслов? Чувства светлые? — Они — энергия лучика... |
| Цитата: |
| Не в суете помысленное претворится... |
Добавлено: Ср 21 Ноя 2012, 3:50
Добавлено: Ср 06 Фев 2013, 22:30
| Цитата: |
| Получается - дети творят будущее? Наверно так - пока взрослые в суете заняты хлебом насущным и борьбой за существование, будущее творят дети. Своими мечтами и мыслями. |
Добавлено: Пт 08 Фев 2013, 16:58| Цитата: |
| Экзамены в ведрусской школе на празднеств череду похожи были, игрищ. С помощью их учили взрослые детей, и сами у детей учились. |
| Цитата: |
| Родители своих детей насильно учиться не заставляли, но при удобном случае могли им ненавязчиво подсказку дать. |
Добавлено: Вт 12 Мар 2013, 19:27| Наталья Глебова писал(а): |
|
Когда подсказки родителей могут ускорению детской мысли послужить? В наше время часто детей называют "почемучками". Но не родители ли сделали их такими, приучив задавать вопросы в ожидании готовых ответов вместо того, чтобы подумать самим. |
Добавлено: Чт 14 Мар 2013, 0:59
Добавлено: Пн 15 Апр 2013, 7:45| Наталья Глебова писал(а): |
|
Если ребёнок быстро "привыкает", чтобы за него что-то делали, значит, так же легко он "привыкает", чтобы за него думали. |
| Цитата: |
| При этом рассказывайте ему, что вы делаете, например, можно так: “Мы положим семечко в землю и засыплем его землёй. Когда солнышко будет светить и нагреет землю, семечку станет тепло и оно начнёт расти, захочет посмотреть на солнышко и выглянет из земли зелёный расточек, вот такой. При этом нужно показать какую-нибудь травинку. Если расточку понравится, он будет становиться всё больше и больше и может превратиться в такое дерево, или поменьше. |
Добавлено: Вт 16 Апр 2013, 1:32Добавлено: Вт 16 Апр 2013, 7:55| Наталья Глебова писал(а): |
|
Как Вы говорите, "в крови" и природное, т.е. заложенное Создателем, у любого человека - стремленье Истину познать. Но должно ли это выражаться в тех самых детских "почему"? |
Добавлено: Вт 16 Апр 2013, 8:54| Цитата: |
| Возможно, эти "почему" нужны для того, чтобы взрослый родитель тоже искал ответы на эти вопросы. Ведь мы далеко не все знаем, и в повседневных делах и не думаем уже о мироустройстве. Этими "почему" ребенок подстегивает родителей к познанию. Поэтому самой лучшей реакцией на такие вопросы будет предложение "А давай вместе подумаем", тем самым подключая для поиска ответа и взрослую и детскую мысль. |
| Цитата: |
| Мой сын, как и все дети, любит задавать вопросы. Вопросы рождаются ежеминутно, каждый день. Раздражение у меня давно прошло, я перестал обращать внимание на его вопросы, так как у меня были заготовлены дежурные ответы: «Не знаю», «Подумай сам» и «А как ты думаешь?». Так продолжалось до того момента пока ребенок не спросил меня:
- Пап, а дождь состоит из капелек? - Да, — ответил я. -А откуда капельки берутся? - Из облака. -А облако, откуда берется, — продолжал сын. Тут я и вставил свою «заготовку»: - А как ты думаешь? То, что произошло дальше полностью перевернуло мое отношение к детям, к нашим детям, не только к своим родным, а к Нашим, задающим вопросы, детям! Мне стало ясно, почему дети задают вопросы, мне стало понятно, как они мыслят, как и где они живут и для чего они нам (взрослым) даны! Но об этом в конце рассказа. Не моего рассказа, а рассказа моего сына! Рассказ сына про капельку. -А откуда капельки берутся?- спросил я сына, надеясь, что сын сам себе в очередной раз ответит на свой вопрос, а я буду спокойно думать о своем. -Капельки берутся из облака, — начал свой рассказ сын,- облако берется из Океана или из моря. -Океан, — продолжал сын, — знает о том, что на Земле растут деревья, растут цветы, растут бананы, киви и апельсины, яблоки и груши. Океан знает, что всем им нужно пить, чтобы оставаться живыми. Океан знает, что и людям, и собачкам, и птичкам, и мне нужно кушать и пить. Вот поэтому он и посылает капельки воды мне и всем живым. Океану не жалко капелек, потому что он знает, что все капельки вернуться обратно к нему. С этого момента мое сознание вернулось «на землю», я стал слушать, что рассказывает сын. - А еще, — продолжал сын, — из капелек получается минеральная вода, капельки попадают в землю, опускаются под землю, там встречаются с другими капельками и опять выходят из земли, и текут как ручеек. Ручеек становится большим и превращается в реку. Река впадает в Океан и все капельки, — с восторгом продолжал сын, — возвращаются Домой! Я посмотрел на сына, его глаза горели и смеялись. В моей голове, что то зазвенело, заиграла далекая мелодия, что-то еле уловимое. ….. Следующий вопрос сына изменил мое отношение не только к сыну, но ко всем детям. - Папа, а где Дом всех людей? Глаза у меня стали, наверное, размером с футбольный мяч. - Папа, люди ведь появляются на Земле, так же как и капельки воды, у капелек есть дом, это Океан, а у людей, где Дом? Дальнейший наш разговор это отдельный рассказ. Я ему стал рассказывать, что мы сейчас придем домой, это и есть наш дом. Он мне говорит, что капельки попадают в землю, а из земли в дерево и дерево становится им домом, но потом они все равно возвращаются в Океан. Я ему рассказал про снежинки и про град, рассказал, что не только река приносит капельку домой, что и облака прилетают к Океану… Вы наверное замечали с какой частотой дети задают вопросы, один за другим.Вы только начинаете отвечать, они задают, третий, пятый. Они могут не вникать в суть ответа. Они ПРОСТО задают вопросы. Они задают вопросы о том, что видят в данную минуту, о том, что их окружает. Что это за поведение такое? Вопросы не умолкают, даже тогда когда на них кричишь. Все это от того, что дети живут в настоящем моменте! Они живут здесь и сейчас! Они живут каждым моментом! Когда они видят дерево, они становятся деревом, когда птичку – птичкой! Их интересует настоящая жизнь! Не так которая будет завтра и не та, которая была вчера, а сегодняшняя! Попробуйте сказать ребенку, что он не получит сладкое из-за своей вчерашней «выходки», ребенок заплачет от обиды, потому что он уже не помнит, что вчера натворил, он не живет во вчерашнем дне! Или скажите ребенку, что через неделю все идут в цирк, ребенок каждый день будет спрашивать «А неделя еще не прошла?» Все это от того, что дети живут в настоящем времени! Сын мне дал понять, что я нужен в настоящем! Не только ему нужен, но и себе нужен! Не только себе нужен, но и деревьям, и птицам, и собакам, Природе…. Я НУЖЕН ЭТОЙ ЖИЗНИ! |
Добавлено: Вт 21 Май 2013, 20:22
Добавлено: Сб 02 Ноя 2013, 3:31Добавлено: Вт 17 Дек 2013, 15:16
output generated using printer-friendly topic mod. Часовой пояс: GMT + 4